??5 。各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作 。
??6 。加大周记写作力度 。可以要求学生养成周周写周记的习惯 。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感 。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一 。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改 。）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个 。
??7 。加大阅读教学力度 。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法 。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力 。教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案 。
??8 。加大作文教学与批改力度 。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备 。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关 。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文 。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查 。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成 。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评 。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材 。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求 。
??9 。同上一节课活动专题化” 。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动” 。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动 。我们计划在9—11月期间上完，每位教师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短 。
??10 。续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例 。
??11 。于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读 。注重学生的朗读能力 。
??关于语文老师工作计划范文
??一、班级基本情况分析
??一(x)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人 。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中 。
??许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确 。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异 。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写 。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊 。

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