??(四)趣味性
??教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图 。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用 我会读 我会写 我会说 我会画 等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信 。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习 。
??(五)广泛适用性
??针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间 。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶 。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心 。
关于语文老师工作计划范文
??一、学生情况分析：
??本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话 。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯 。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确 。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育 。
??二、本学期的主要任务、要求：
??本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成 。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个 。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8) 。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24) 。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料 。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列 。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展 。
??三、教材的重点和难点：
??学习393个生字(其中要求写的293个) 。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形 。写字姿势正确，字写得端正、清楚 。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 。
??四、教学措施：
??1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体 。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯 。
??2、重视识字教学，教给学生识字方法 。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字 。
??3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力 。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维 。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会 。开始训练默读 。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字 。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读 。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础 。

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