如果这些消极的行为经常发生，也是会强化儿童的不良个性品质 。同时孩子在任性时会伴随烦躁、愤怒的情绪，也是对健康不利的 。那上了幼儿园也会因此成为老师和小伙伴排斥的对象 。
作为家长，我们应该及时发现并帮助孩子尽早矫正，而不是等到他交不到朋友，在社会上遭到排挤，受到冷落时，才去想法设法改变 。如果真正到了那个时候，是不是为时有点晚呢？我们都知道，孩子越小，他的思想意识越单纯，是越容易更好的教育 。

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愤怒生气的孩子
三、说谎说谎行为是儿童一种比较普遍和频繁的现象 。研究表明，2～3岁的幼儿已经出现说谎行为，并在学前期迅速发展 。
而我们家长要能够正确的判断孩子是无意识的说谎还是有意识的说谎 。无意识的说谎也叫幻想式说谎，这种情况一般发生在年幼孩子身上，因为孩子小对事物记忆可能不够清楚或时间概念掌握不准造成说话不真实；或把想象当成现实而说了假话 。比如，圣诞节小朋友会说“这是圣诞老人送给我的礼物”，这就是把想象当成了现实 。严格来说，这不应该被纳入“说谎”之列 。
那有意识的说谎又是什么呢？它可以按动机分为积极和消极两种 。例如，孩子生病了怕妈妈担心，对妈妈说“我没有生病，不难受 。”这种说谎是有着积极因素的 。
而动机是消极时，就是一种真正意义上的说谎，是一种欺骗的方式，是需要我们家长注意的 。例如，孩子很爱玩枪，多次要求家长给他买，但家长却始终没把这事放在心上，为了得到一把心爱的枪，孩子可能会说“我们老师说明天每个男孩要带一把枪表演节目 。”那家长要是没有很好的判断力，把老师的话当“圣旨”，给孩子终于买了一把枪 。那么在孩子这里就已经有了原来说谎是可以获取好处，可以达到自己想要的目的这样一种不好的意识 。久而久之，带有这样消极因素的孩子也就有了心理健康问题 。

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面对说谎的孩子，妈妈正在教育
那么除了孩子本身会有的说谎之外，作为家长是不是更要以身作则，给孩子一个不说谎的榜样呢？
四、分离焦虑分离焦虑是婴幼儿与父母或其他依恋对象分离后对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应 。
实际上，分离焦虑在某个年龄阶段对孩子来说是正常的 。从7个月到学龄前，几乎所有的孩子都会因为与父母或其他亲近人的分离而焦躁不安 。但在此年龄段后，依然持续地表现出这种焦虑，当焦虑时间超过4周，并影响日常生活或娱乐活动时，幼儿就有可能患上分离焦虑症 。
每个孩子因为亲子依恋关系的质量、个性和习惯的差异，分离焦虑的表现也是不同的 。有些孩子只是表现为情绪不稳定、哭泣，有些孩子会饮食减少、睡眠不安、少言寡语，更严重的甚至会出现拒绝食物、身体不适症状 。
那我们父母在日常培养中，可以扩大孩子的社交圈，使孩子初步建立起人与人之间的信任感和交往的安全感 。或者提前让孩子熟悉幼儿的生活环境等，也有利于孩子入园时有良好的情绪等 。

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面对焦虑的孩子，不知所措
五、攻击攻击行为又被成为侵犯行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为 。它可以是对他人身体的侵犯、言语的攻击、也可以是对他人权利的侵犯 。
在我们日常生活中免不了会见到关于两个小孩子之间抢玩具的事情，一方用手或身体压住玩具，宁可自己不玩，也不让别的孩子拿走 。这时想要玩的孩子就会对霸占玩具的孩子采取攻击性行动，掰他的手或是动手打他 。那这种类似的攻击性行为在儿童成长中是不可避免的，也是他们在社会化过程中必须要经历的 。因此作为家长，我们可以“闭一只眼”，放手让孩子们自己解决 。

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