2、推动教学理论学习
通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析 。
要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑 。
教师往往感到教学理论修养不够，分析教学案例力不从心 。这就促使教师带着教学案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论 。


3、总结教改经验
案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想 。
通过反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践 。
案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式 。
课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事 。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水账，那么撰写案例不失为一种选择 。
案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感 。它是个人的教学档案和教学史，有独特的保存和研究价值 。


4、促进教师交流研讨
案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体 。
教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的 。


5、形成教学研究成果
教学案例是较小的、具有典型性，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可信，具有说服力和感染力 。


6、提高教师专业能力
(1)提高教学实践能力
经常撰写教学案例，就能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法 。教学案例还能体现教学规律 。
(2)提高教学研究能力
撰写教学案例是非常重要的基础 。基础打得牢，教学研究才有可能达到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分重要的作用，教师需要充分重视 。
有了撰写教学案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题研究创造了良好的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高 。


7、提高教师一般能力
(1)提高观察能力
撰写教学案例，讲述的教学故事要体现典型、具体、生动，形象、直观等特点，给人身临其境的感觉，教师就必须将有关教学事实形成逼真的表象，也需要进行认真的观察 。
(2)提高思维能力
每个案例都有核心部分和枝节部分，教师要排除枝节部分的干扰，重点把握案例的核心部分，找出核心部分与教学理论的密切联系，就需要运用教学理论的观点，运用分析与综合的方法，提炼出教学案例的主题，解决好教学案例反映的具体问题 。
探索出解决一般问题的途径，养成凡事用脑筋好好想一想的良好习惯，掌握运用教学理论指导教学工作的规律，提高教师的思维能力 。
(3)提高创新能力
教学案例反映的教学现象，就有可能产生一些深刻的认识，独到的见解，再来一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作 。
撰写教学案例十分必要，操作不难，教师只要愿意撰写，经常撰写，都能够得到较大提高，如果不断完善，还可能写出案例精品 。需要提倡教师撰写教学案例 。


04、撰写教学案例的方法及关键点


1、选择一个有冲突的教学事件
觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择?

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