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教学案例是围绕一定的教育目的，把教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法 。
01、什么是教学案例
1、教学案例是真实，又典型，且含有问题的事件
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：它讲述的是一个故事，这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学教学现象的动态性的把握 。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例 。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内 。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式 。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会 。


2、教学案例的特征
(1)案例写作
案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明 。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理 。
而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象 。


(2)与教学实录的区别
案例是对已发生的教学过程的反映，是结果 。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值 。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的 。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了 。


02、撰写教学案例的可行性分析
1、案例素材比较丰富
教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系 。
教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材 。
教师有事实可说，有道理可讲 。教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉 。


2、案例写作比较简单
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写事实，二写分析 。
撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉 。叙述的事实比较具体，比较单一 。通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难 。
撰写案例分析当然需要进行论述 。但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，难度不大 。


3、案例写作基础较好
教师具备写作教学案例的基础 。只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例 。只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解 。


03、撰写教学案例的必要性分析


1、促进教师教学反思
撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析 。
教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰 。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当 。
利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足 。
撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程 。

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