【课前三分钟教育内容简短 课前三分钟内容】慢慢的我不再只分享通篇好的日记，也开始去关注那些平时写作能力差的学生，当他们的日记哪怕只有一段出彩，我就只分享那一段 。有看到同学日记选材角度与众不同也来分享，总之那一年的“课前三分钟”日记分享学生都很兴奋 。而坚持写日记的好习惯他们一直坚持到“双减”之前！
三年级下册的第二单元是寓言故事单元，其实也可以开学第一个月让同学们一天轮流一个来讲寓言故事；第四单元是神话单元，第二个月就可以一天轮流讲一个神话故事，中外的都可以！第八单元是历史故事单元，第三个月开始可以让他们一天轮流一个课前三分钟讲历史故事 。（因为当时我在弄其他的内容，所以这三个目前没有实行 。哈哈，要是下一届有教到三年级可以试试！）
四上“三分钟思维联想”
其实这是从三年级下半学期开始的内容，那时我发现三年级开始课文学习也好，考试时的阅读理解也好，内容更深奥了，有的学生文章看完了，没有任何想法，答题没有方向 。一方面当然是他没有理解透，一方面个别孩子的思维是真的都没有打开，习惯了看到大题就放空，所以我要让所有同学的小脑袋瓜都转起来 。
所谓“思维联想”就是每当铃声响起来时我就会投影一幅图到班级的大屏幕上，由同学们来自由说说自己从这幅图想到了什么？一开始只有那几个平时发言积极的孩子和我在一直说，到第四幅图的时候发言的人就多了，我看时机差不多了，于是就规定接下来每节课都来小开火车说，直到那一列的同学都没得说了再请其他同学自由补充一两个想法 。
比如有一次我出示了上面这幅图（一盆树），火车开起来了～有的说想到了要植树造林，多种树；有的说想到了眼睛疲劳时要看绿色植物；有的说树有土壤才能活，我们有父母给的生命和后期的照顾才能生长，要感恩；有的说花盆里长不出苍天松，庭院里跑不出千里马，要多锻炼，不能太安逸；有的说树长大后能为人遮风挡雨，我们也要多帮助人；有的说树要有人浇灌才能长大，想到了像园丁一样辛苦的老师，以后要听老师的话……不同的说法还有很多很多，这就是我们班的思维联想，由一张图让孩子们的思维发散开去！训练得久了，孩子们想到的东西就多了！
后来的图片选择我就更用心了些，比如当时有什么大型的活动或节目，我会去找相应的图片让学生来说；有时候当天要学的新课内容比较难，我也找相关的老师先让学生畅所欲言，自己再从另一方面导入，课也上得很顺利 。到最后给他们一个小练笔题目，他们想写的内容也多了起来
四下“新闻我来说”
四年级下册第二单元口语交际的主题是“说新闻”，于是我们的课前三分钟又变成了“新闻我来说” 。一开始每天轮5个座号，轮到的同学需要提前一个晚上去搜集、摘抄不少于5条近两天发生的新闻（播报时一人说3条即可，因前面同学说过的新闻不可再说，所以需要多准备） 。国内外的新闻都可以看，关于军事、科技、教育、民生、社会……各领域的都可以，每条新闻后面要说清来源，（这是为了确保新闻的真实性） 。一段时间后，待同学们新闻播报速度较快了，我们一天就只轮流三个人报新闻，但报完后他们要挑自己三则新闻中的一条来发表自己的看法，其他同学有不同方面的看法也可以说 。
比如有一次一个同学播报有小孩儿把炮仗扔到下水道里，引起沼气爆炸！小女孩脸被烧掉一层皮，毁容了！头发也被烧糊掉了 。他的看法是觉得这个小孩儿太调皮了，不该这么做 。有的同学说到了“禁止燃放烟花爆竹是对的政策，对小孩来说太危险，大人放多了也影响空气质量 。”有的同学说“家长平时要注意跟孩子渗透安全教育，特别是爷爷奶奶，不能小孩子想干嘛就干嘛，有些事情是不能试的 。”有的同学说“要找到这件事情的源头，有的人根本不知道下水道的威力那么大，应该在下水道及其他容易发生危险情况的建筑物旁边立个提示牌 。”……同学们各抒己见，只要真正有去思考的看法我都是欢喜的 。

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