写在前面：


后台常有读者留言，被孩子识字的问题困扰：


天天给孩子读书，为什么有的孩子3、4岁就能认字、自己阅读，而自己的孩子7、8岁还不认字？
教孩子认字，有什么规律或者方法吗？


今天的文章是三川老师曾经结合带小丸子阅读的经历，从孩子识字的基本原理，识字关键节点等方面写的识字科普文，解答了关于孩子识字方面的大部分困惑，家有4-8岁孩子的家长可以一起探讨、分享 。


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我认识一位小朋友，她5岁时，有一天拿了一本书，叫我读给她听 。


这是一本贴纸书，她显然十分热爱贴纸，只是因为不识字，不知道贴纸的使用指令，她要求我快点读给她听，她听完我读的内容就马上去贴纸完成任务，之后发出满足的笑声 。一会儿她贴完了，又过来，要求我读下面几页 。


我敏感地认识到，她其实是具有阅读能力的，书里的每句话，每个词，每个字她都懂，她只是不认识字，我读给她听的过程，就是她阅读的过程 。


她需要借助我的识字能力，就好像我跟一位英国的阅读专家交谈要借助翻译，并非我不懂内容，而是因为我不懂英语 。


假如你的孩子出现这样的情况的话，你大可以洋洋自得一番 。因为这证明孩子的早期阅读，尤其是亲子阅读做得很好 。


孩子虽然不识字，但看书的经验显然很丰富，书里在讲什么，她一听就明白，书里即将要讲什么，她也能推测个八九不离十 。


我也能看出，她的妈妈在选书上很聪明，我猜孩子除了听故事、读绘本之外，还读着大量的游戏型、互动型、动手型的书 。后面这种图书能够发展孩子的精细动作（贴纸、做模型手工这些带动手任务的书，能够锻炼孩子的小肌肉，也能显著促进大脑发育），还能培养孩的空间想象力 。


但是，我也必须指出，孩子的识字能力已经有点赶不上孩子的阅读能力、思考能力了 。必须要重视 。


孩子通过大人帮着读，才能进行阅读，这会显著降低孩子阅读的效率 。


长期依赖字幕看外国片的人，学习英语反而比不看字幕的人慢；长期依赖父母读书进行阅读的孩子，识字起来会比较艰难 。

文章插图



关于儿童识字，有三个认识上的缪误：


第一个谬误，
认为孩子通过拼音学习识字的 。


我回忆自己的童年，在学拼音之前，已经认识了很多字 。我观察来我课堂的六七岁的娃娃，发现也是如此 。


1958年2月11日，全国人民代表大会才公布汉语拼音方案，这一天开始才有拼音，而1958年之前，可以断定之前所有的识字的中国人都不是通过拼音识字的 。


拼音首先是注音工具，然后对识字具有辅助作用 。认为人是学了拼音才识字的，会拉慢孩子识字的进程，会让这个过程漫长艰辛，而且枯燥 。


第二个谬误，
认为孩子是通过生字卡片识字的 。


生字卡片更适合做识字的检测工具，而不是学习工具，孩子不是通过生字卡片学识字的，就好像孩子不是通过考试来学习一样 。


第三个谬误，
认为孩子7岁之前不能学习识字 。


有一种挺“新潮”的说法，认为孩子7岁前不该接受认字、不该接受自主阅读 。认为这些提前消耗了孩子的生命力，禁锢了孩子的思维，把很多天马行空的东西禁锢在了文字这些符号里 。

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