“希波克拉底宣言”在数千年的时间里，已经被亿万医生奉为圭臬 ， 并被他们奉为至高无上的医术名句 。美国的佩里格里诺曾经说过，“医药介于科技和人文主义的中间 ， 它既不属于这两种文化，也不属于这两种文化 ， 它同时具有这两种文化的很多特点 。”
医学是最有人情味的一门学科，医学人文可以使医护人员对人性、对苦难、对生命的敏感与洞察 ， 可以在医学研究、临床治疗、预防保健以及在健康决策过程中，建立起自主、尊重、宽容、公正的价值观 。
2.妇产科医学生人文培养的意义
最主要的一点，就是对人、对生命的重视 。对每个人而言 ， 最珍贵的就是生命，它是生活中所有其它价值的先决条件和根据 。
医生是一种很特别的专业，它以“生命所系，生命所托”为出发点 ， 对医生来说，要对医生产生浓厚的兴趣 ， 要有一个正确的学习目标和学习观念 。所以，医学与人本精神之间的关系也就不可避免地十分密切 。
在临床医学中，妇产科学是一门重要的学科，它与其它的临床医学的学科有很大的区别，它所面对的诊断对象具有自己的独特性 ， 它的诊断对象是各个年龄阶段的妇女 ， 涉及到性器官、婚姻、家庭等各个领域，它的工作具有社会性强、隐私性强、社会责任感大等特征 。
相对于男性，女性病人具有更加敏感的心理特点 ， 尤其是孕妇 。许多孕妇及其家属都没有将其视为病人，而医生与孕妇之间的关系也不再是传统的医患关系 。初次分娩的孕妇一般都会有一些紧张、焦虑的感觉，有的还会表现出抑郁的症状 。
此外 ， 受中国传统文化的影响，孕产妇的孕产期在家庭中具有特殊的重要性，往往会发生一家老小集体出动的现象 。
这个时候，妇产科医生所要面临的并不只是孕妇和胎儿，更是孕妇身后的两个家庭 。因此 ， 这就需要妇产科医生在面对女性病人 ， 尤其是孕产妇病人的时候，要更加富有人性化的关爱精神 。
3.妇产科医学生人文培养的迫切需要
在医疗诊断和治疗技术飞速发展的同时，人类文化的发展却远远落后于科技的发展 。过去，医生给病人看病通常使用的是触诊和谈话，这两种方式可以让医生与病人之间产生一种比较亲密的联系，是一种很人性化的方式 。
虽然如今的医疗技术已经发展到了一个新的高度 ， 但是医生和病人的沟通，还是远远不如过去 。病人到达医院后，由医师询问病人病情，然后开具检验报告，然后由医疗器械进行检查 。
医师更多地将注意力放在病人的身体上，而忽略了病人本身，将病人视为使用技术的对象，而非人文关怀的对象，这是当代医疗发展中所呈现出来的一种弱化人性的现象 。
混合式学习在妇产科医学生人文培养中的设计和应用要想切实提高妇科医师的医患交流水平 ， 强化对病人的医疗人文关怀，提高妇科医师的医疗人文素质，就必须在妇科医师的临床教学环节中，对教学模式进行创新，将相对比较传统的课堂教学模式，转变成一种混合型的学习模式，让医学生在临床专业的教学过程中，可以将专业技能教育与医学人文教育进行有效地结合起来 。
一个好的复合型教学方案，既要以个体为单位进行教学，以达到教学效果 。
考虑到对医学生进行医学人文素质的培养，就必须由教学团队在混合式教学模式下，将医学人文教育与混合式教学有机地融合起来，以一种“润物细无声”的形式，将其渗透到医学生的临床实践活动中去，以此来培养出一名具备更高医学人文素养的医生 。要达到以上的教学目的，就必须进行相应的教学筹备与设计 。

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