教师课后应该通过质疑批判和逆向思维去进行“自然科学基础理论”创新 。

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教师上课后,一定要写教后反思,这样有利于自己快速的成长,更好的驾驭课堂,更好的处理课本内容,处理课堂中学生生成的新的问题 。
教后反思应从以下几个方面反思:
1.反思课堂的教学效果 。
2.反思学生的接受程度和学生的反应活泼度 。
3.反思自己的教学准备是否充分,从内容,学情,知识的储备层次,预计的是否准确 。
4.反思自己的教学流程是否能很好的调动学生积极性,调动学生参与度 。
总之,反思和总结一堂课的得失,不断的总结经验和方法,使自己尽快的成长,成为学校独当一面的优秀教师 。
课后反思要根据学生上课后的反应来做 。
一般而言,一节课上完以后,如果学生们脸上带着快乐满意的微笑,发自内心地感激着跟你说"老师再见",你还没离开讲台,就有学生冲向你问问题,基本上说明这节课从设计到完成都不错,难度适中,学生有学到真东西的成就感,并且真正动脑筋了 。
作为老师,自己懂得要教的知识是小儿科,理所当然的,难就难在你怎么把这些知识以最优的方式传授给你的学生!而这个是需要你的经验积累,以及在工作中不断的探索改进 。这也是我们为什么要写反思的根本原因 。
【教师课后如何开展教学反思?】反思可以侧重于讲授方式是否适合学生?是否易于被学生理解、接受和记忆?例题的选择是否典型全面?题目的难度梯度是否合适?还可以怎么优化?等等 。
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