远离家与母亲的恐慌、饥饿的影响、黑夜带来的恐惧、狂风的呼啸而来、大雨的倾盆而下，这些都是哥哥小灰和妹妹小白在迷路之后必须面对的挑战 。任何人的成长之路不是一帆风顺的，孩子们品读金波《眼睛树》这样富有感染力的作品，会忍不住地自以为是小灰和小白，为他们的迷路而担忧，为他们的勇敢而欣慰，为他们的毅力而感动，为他们的返家而高兴 。与《眼睛树》有着相近主题的是王一梅的《倔强的阿伦》，因父母亲争吵而负气出走的阿伦在离家二十年之后，幡然醒悟，最后选择踏上回家之路 。独自远离与独立行走，正是成长之必需 。这样，可让翅膀由柔软到坚强，让心智从孱弱到成熟 。
亲近大自然与学会独立生活，尤其是当下多数孩子们必须要养成的习惯与具备的能力 。因为他们的业余时间大部分被网络、电脑、手机所占据，因为他们从小生活在父母的保护和庇荫下，与大自然隔绝的同时也与真实的自我形同陌路 。阅读《眼睛树》和《倔强的阿伦》就是找回自我的绝佳途径 。
一册有益孩子们健康、快乐成长的好书，具有比老师或家长更加温润、更加博大、更加辽远的力量 。好书适合亲子共读 。共读时，家长在孩子面前，不是高高在上的 。共读时，家长和孩子扮演着同样的角色——读者 。共读时，家长和孩子的地位是平等的、心灵是共鸣的 。高洪波的《小老虎问路》就是绝佳的共读文章 。小老虎在森林里迷了路，不得已他只好自己问路 。不管是问蒙头大睡的野猪还是问忙碌的松鼠亦或是沉思的白头翁，小老虎都给人家取个外号 。野猪叫“黑胖瓜”，松鼠叫“树耗子”，白头翁叫“鸟老头” 。贬低对方之余还自抬身价、颐指气使、挖苦嘲讽 。结果是没有人告诉他该如何回家 。由此可知，以礼待人、虚心谦卑是人应当具备的基本品质 。小老虎的所作所为是孩子们值得借鉴的反面典型，正所谓“见不贤而内自省也” 。
好书也适合师生共读 。共读可以是教室里的集体品读，也可以是师生两人课余时的共读 。“窗子，是眼睛 。房门，是嘴巴 。小朋友，是教室吐出来的，一嘟噜一嘟噜开心的话 。”如《下课啦》这样的诗让教室不再空气凝重、气氛紧张，而是一派欢呼雀跃 。暂别学习，暂得放松，谁能不快乐呢？更何况是充满天真的小朋友 。下课啦，孩子们可以说说心里话，靠在“眼睛”边上说，站在“嘴巴”前面讲 。下课啦，孩子们是不是也可以在“眼睛”和“嘴巴”边，和敬爱的老师说说心里话呢？下课时各种各样随口而出的闲扯胡说瞎侃，不也是校园魅力之一吗？《学拼音》也让人过目难忘 。这首诗分成上下两节 。第一节：“q一转身成了p，b一转身成了d 。”第二节：“小朋友一转身，嘻嘻，让老师揪了耳朵 。”两节以转身为线索，第一节在转身中学会拼音，第二节在转身中学会守纪 。它令人读后忍俊不禁、深思不止 。正所谓“寓教于乐”，教有益乐无穷 。
在这样轻松、活泼的诗句当中，家长和孩子、教师和学生的心灵互动会是指日可待的美好画面 。阅读是自我教育，它是学校教育的重要组成部分 。所以说，书目的选择就显得格外重要 。“课本里的作家写给孩子的阅读启蒙书”系列，这套书图文并茂：文字可读性强，文字量不大，有娓娓道来的亲切感；画面观赏性强，惟妙惟肖，令人仿佛身临其境 。作家与插画家的强强联手，让它在未来的日子里可以成为助力孩子们健康成长、快乐学习的绝佳读物 。
（作者系福建省惠安高级中学教师）
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