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总之，教与学都是一个漫长的过程，需要长期的规划，不懈的坚持 。教是为了不教，自己不会却能让学生都会，这是教师的最高境界！能够一直"混"着而不被学生赶下台的老师，说不定是真正的高人！

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教无定法，学无止境 。感谢批评指正！感谢关注莫老师工作室！
这就是前些年流行的杜郎口教学模式啊！我们这个地区教育局还召开了宣传推广大会，要求各学校学习这一模式 。其思想就是“把课堂还给学生”，“学生是学习主体，老师是学习主导”；形式就是“学生讲，老师点” 。示范的课堂热热闹闹，学生当老师，分组展示学习成果或表演，老师只讲5分钟 。各学校领导当时表态，要向杜郎口中学学习，大力推广这一创造性的先进的教学模式 。
不过后来教育局领导换人，这一模式的执行情况也不了了之了 。后来又听说这一模式遭到吐槽，老师们又回归传统了！

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估计题主所说的这位老师，对这一模式学习得比较到位，比较深入，执行得比较坚决，到现在还在坚持 。
没想到，在家长的心目中，这样的老师是在“混饭吃” 。怎么办？那只有请学校另请高明，派“不混饭吃”的老师来教了！

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其实，教学是一项综合性很强的工作，教学方式方法是灵活多样、随机应变的，不能用统一模式来禁锢学校、禁锢教师、禁锢课堂 。学而有法，但“教无定法”，教师的课堂教学设计一定要根据教学对象、教学内容和教学时机采用不同的方式，以期达到最佳的教学效果 。而不能千篇一律，千人一法，各科一致，否则就成了教育“大跃进” 。对教育思想的指导是应该有的，但用行政手段干预教学，机械呆板，不知变通，其结果必然是得不偿失，贻害无穷！
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