第二在教学中要自信，仪态大方，用好的情绪感染学生 。
第三课堂教学要注意与学生的互动，不要总站在讲台上滔滔不绝，要走下讲台，走到学生中间，甚至是教室的后面，观察学生，调动学生的积极性，让学生感受到老师对他的关注，而不是忽略 。
以上是个人观点，不喜勿喷 。
人数较多，是不是超过标配的班级？一般大于45人 。“高效”“有趣”是题主关于课的目标要求 。这个问题讨论一下很有价值 。
时下，我们依然存在大班额，但是人数多，并不是教学要求会降低 。大班额是面对的现实，是前提条件 。
接下来，我说一下“高效” 。简单地说就是在一节课内，用较短的时间完成本课的目标任务 。这个应该成为每一位追求上好课老师的共同目标，这是好老师的基本功 。我认为，要实现这一点，老师必须在课前做足功夫 。
1、准确把握教学目的 。我主张一课一得 。我们的学生走进课堂，每天上课接受教导，不可能一下子学会很多 。学习的规律也是日积月累，聚少成多的 。一堂课目的明确，老师化繁就简，更容易组织教学
2、教学准备充分 。一堂高效课必须创造必要的条件作保证 。老师要精讲，学生精练，不浪费时间 。现在教室里多媒体设备比较普及 。我们完会不必为出示问题而消耗时间，只轻触键盘即可 。学生必须要的学具都在课前已就绪的 。教具学具准备是其一，更为重要的是课前的预习 。思想的准备更重要，因为更能直接切入重难点 。所谓高效，就是用最短的时间突破本课的重难点而已 。
课堂上的组织教学严谨，不拖泥带水 。
3、学生思维活跃，积极性高 。一堂高效课肯定是学生参与面广，思维活跃的课 。他们或被内容吸引，或被有趣的形式吸引，全身心地投入 。讨论、交流、操作、展示，都围绕课堂目标展开，收放自如 。特级老师孙双金是我的榜样 。

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4、师生双向互动自然流畅 。我们经常看到，有的老师为了节省时间，喜欢唱“独角戏”，以为讨论是浪费时间 。这就是教学思想偏颇的原故 。我们课堂的主人永远是学生而不是老师 。课堂学习的目标指向决定了这个，所以老师一定要找准位置 。老师的作用应该在引导、点拔、提炼上多下功夫 。

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5、形式上简约，易于操作 。我们的课讲究启承转合，跟做文章是一个道理 。题主说的“有趣”，我认为在这里可以得以体现 。教师设计巧妙的开头，制造悬念、激发兴趣、激起学生的探究欲望是高明的做法 。课中多用讨论、辩论、小组赛、动手实验等都比一味地讲解更有趣更有效 。
小结：一堂高效课是内容与形式高度统一的课；是师生互相交流充分的课；是有趣和有益并存的课；是目标达成面广的课 。
让我们一起加油！

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