课文5 影子


【教材分析】儿歌，初步的方位认识，多与生活资源相融 。
【教学目标】
1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁 。
2.正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点，辨别前、后、左、右 4 个方位 。
3.体会“我”对影子的喜爱之情，拓展皮影戏、与影子有关的绘本及戏剧等 。
【教学课时】两课时
【教学流程】
第一课时
教学环节
教学流程
激趣导入
（一）猜一猜
我们每个人都有位特别好的朋友，你来猜一猜？
我有一个好朋友，它常常跟着我 。
一会儿在前，一会儿在后 。
和它说说话，它就是不张口 。
（二）读一读
“影”是后鼻音，“子”是轻声，读得又轻又快，


朗读学习
（一）正确朗读
1.区分小节，标好小节序号
2.朗读儿歌，注意轻声读法
（1）听老师读，边跟着一起读，注意读准字音
（2）轻声发音：“着”是轻声，跟着、陪着；友，好朋友 。
（二）感受趣味
1.找影子的位置——前后左右
2.生活中的识字——“左右”区分
（1）饭碗是工具，左手端着它；右手拿筷子，把饭送入口 。
（2）说明白影子在谁的左右，要以图中小朋友的身份来判断，
3.游戏中的方向——“方位挑战游戏” 。
（1）从我们的角度来看，左边是哪一列小朋友？
（2）找出谁是“王红” 。
（3）说一说教室里，你的前后左右坐着谁？
4.感情朗读
（三）手影游戏
1.影子和光是好朋友 。影子和我们也是好朋友——手影游戏
2.光、手、影子的方位
光在上面，影子就在下面；光在前面，影子就在后面；光在左边，影子就在右边 。可以调整光与手的距离，手影可变大变小
指导书写


课外拓展
（一）写一写
1.“在”“后”：左上包围结构
2.书空练习
3.调整坐姿，书写练习
（二）开眼界——介绍非遗“皮影戏”
1.“人类非物质文化遗产”——皮影戏
结合了中国传统的剪纸雕刻技艺，以兽皮或纸板做成人物剪影，利用光和影子的原理发展而来，所以它又叫做“影子戏”或者“灯影戏” 。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，
2.布置课后实践作业
教学环节
教学流程
激趣导入
（一）猜一猜
我们每个人都有位特别好的朋友，你来猜一猜？
我有一个好朋友，它常常跟着我 。
一会儿在前，一会儿在后 。
和它说说话，它就是不张口 。
（二）读一读
“影”是后鼻音，“子”是轻声，读得又轻又快，


朗读学习
（一）正确朗读
1.区分小节，标好小节序号
2.朗读儿歌，注意轻声读法
（1）听老师读，边跟着一起读，注意读准字音
（2）轻声发音：“着”是轻声，跟着、陪着；友，好朋友 。
（二）感受趣味
1.找影子的位置——前后左右
2.生活中的识字——“左右”区分
（1）饭碗是工具，左手端着它；右手拿筷子，把饭送入口 。
（2）说明白影子在谁的左右，要以图中小朋友的身份来判断，
3.游戏中的方向——“方位挑战游戏” 。
（1）从我们的角度来看，左边是哪一列小朋友？
（2）找出谁是“王红” 。
（3）说一说教室里，你的前后左右坐着谁？

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