1.教学要依纲靠本 。“本”是什么 ， 是教材 ， 是文本 。所以我们语文教学和学生做题时还是要把主要精力放在引导学生如何阅读文本 ， 如何读懂文本上 。学生不会做题 ， 答案不完善 ， 大多数情况下不是不会答题模式 ， 而是没有真正读懂文本 。在没有读懂文本的情况下 ， 无法捕捉有效信息 ， 无法提炼并进行概括 ， 这是失分的真正原因 。题目做错了 ， 应让学生再读文本 ， 细读文本 ， 教师做的是指导如何读 ， 怎样获取信息 ， 怎样概括信息 。语文知识和答题模式真的不必做架空式的一遍又一遍回顾 ， 耗时且效果甚微 。可以印在学案上（笔记上）让学生在答题时去找相关的答题模式即可 。或者精选习题 ， 以题带点 ， 通过做题去系统归纳和掌握 。2022课标明确指出：考试命题应以情境为载体 ， 依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评价其素养水平 。中考将越来越淡化模式考题 ， 越来越侧重理解文本情境的命题 。我们究竟该如何教 ， 值得思考 。
2.学生的典型错误答案要掌握 ， 才能有的放矢 。通过提前批阅拍照 ， 课堂寻找典型错误答案拍照 ， 课堂学生板演 ， 通过多种途径掌握学生典型错误答案 ， 然后展示出来进行分析 。分析时要抓住文本 ， 抓住采分点 ， 让学生知道为什么错 ， 做错的能在分析中自我纠正错误才是目的 ， 而不是老师帮着修改成正确答案 。如果一点点把训练落实 ， 学生的能力会得到提升 。
3.加强古诗文和字的音形书面过关 。可以提前告诉学生默写什么 ， 可以分层 。写时监控好不能抄 。写完就收 ， 收上来对不过关的要在课余进办公室二次过关 ， 甚至三次 。
4.加强写作训练 。一是每周积累两篇作文 。每周拿出一节课看作文书 ， 不能贪多篇目和走马观花式看 ， 只要看就要达到能复述出来的目标 ， 否则白看 。学生不是不知写啥 ， 而是语言匮乏 。所以看作文书要放在记住语言上 。二是平时要强化一材多用训练 ， 课文和平时的阅读材料都是用来进行“一材多用”训练的现成材料 。三是两三周做一次系统的“一材多用”的写作训练 。可以给出写作内容 ， 让学生思考5分钟 ， 做选材的口头训练 。学生会在展示交流中不断开启思维 ， 会让更多的学生打开思路能够选择适合写作的素材 。四是重视写后的面批 。面批要指导学生如何修改材料能符合写作要求 ， 这样面对面 ， 一对一指导能让学生更好领会如何做到“一材多用” 。五是重视二次写作 。作文批改后部分学生要根据指导意见二次写作 。英语李强老师的作文值得我们语文老师借鉴 。有原稿 ， 批改完有修改稿 ， 不会写的抄范文背诵 。我们要追求作文批了就有效 。
5.加强学生书写要求 。严格要求 ， 督促完成学习任务 ， 抓平均分 。
6.语文课教师要善于倾听 ， 及时追问；及时捕捉到学生的错误信息 ， 给予及时点评引导 。
7.语文教师要加强基本功 。理解透彻、表达连贯优美、朗诵具有示范性、书写规范漂亮、知识丰富准确、常写会写、教学机智等 。
8.毕业班备课组进一步优化复习策略 。还有40几天时间 ， 接下来以什么方式复习？建议选择重点复习 ， 通过训练寻找薄弱点做好专题复习 。

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