这三个信息 ， 一般都能在教室门口的墙面或桌面上获取 。
A 一日流程
简言之就是孩子们在园的每日作息 。
如果单看每天几点到几点在做什么 ， 可能大部分园都大同小异 。那么重点可以看什么呢?
一是每天户外的活动时间有多少?
如果天气不好 ， 是不是有室内的活动场所?
二是在教学时间的安排上 ， 集体教学、小组教学、个性化教学和自由探索活动各占的时间比例是多少?
三是在一日活动的过渡和切换中 ， 有没有留给老师和孩子适当的弹性的空间 ， 而不是一刀切?
B 一周课程
一周课程是一个大致的教学计划 ， 在实际的教学过程中 ， 也存在老师们根据孩子状态和兴趣的调整及改良 。
这里可以观察的侧重是：
以周为单位 ， 是不是设计了孩子在各发展领域的活动?
跟一日流程相结合 ， 哪些活动以孩子为主体?
哪些以老师为主体?
哪些是两者之间相对平衡的?
活动与活动之间 ， 是否有联系和深化?
有没有留白的空间：老师和孩子是忙着每天赶不同的教学活动 ， 还是有机会在计划的活动中生成一些新的探索活动?
C 家园沟通册
现在很多幼儿园已经用手机app取代 。如果是纸质记录册 ， 可以看看除了吃喝拉撒睡这些保育上的记录 ， 有没有记录在教学活动的开展中 ， 有关孩子个体的一些表现和解读?
当然有些信息是在接送的过程中老师与家长口头沟通了 ， 如果没有纸质册可以看 ， 那可以找已入园的家长朋友看一看app上的信息 。
第三 ， 老师和孩子 ， 老师和老师的互动 。
老师和孩子之间的对话 ， 
是指令型的为主 ， 还是鼓励孩子自主决策的沟通式为主?
(比如：你是怎么想的 ， 你觉得可以做什么等等?)
老师的提问和引导 ， 是简单疑问句为主 ， 还是鼓励孩子深度思考的开放型问题为主(比如：是什么 ， 为什么 ， 怎么做等等)?
在鼓励孩子的时候 ， 是用简单的夸奖为主 ， 还是描述事件本身的细节价值为主?
发生冲突的时候 ， 是简单粗暴的一刀切为主还是具体情况具体分析?
老师们之间默契吗?中教和外教之间能沟通吗?
当一个老师需要支援时 ， 别的老师积极吗?
第四 ， 家长提问 。
提问一般以相对大方向的问题来测试园方的专业度 ， 过于细节的问题可能会让园方觉得家长太挑剔 。
比如：你们介绍了你们课程和教学理念是注重什么什么的(探园前和说明会时做一点功课) ， 和别的幼儿园相比较有什么不同?
又比如：你们说到幼儿园的特色之一是外教带班 ， 那我的孩子以后会不会出现中英混淆的问题呢?
再比如：你们是怎么给孩子做评估的呢?
这三个问题 ， 
一个考察幼儿教育的体系 ， 
一个考察儿童的双语发展进程 ， 
一个考察幼儿学习的评价形式和依据 ， 
都是分几个层次 ， 可以充分展开阐述的大问题 ， 优秀的招生老师或教学园长能够从理论出发 ， 有条理地结合实际的案例来进行交流 。

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