3、设置口语训练的情境，体现“三大”“三有”原则 。人们常说环境塑造人，那么要训练和提高学生的口才，语文教师在课堂中要经常创设口语交际的情境 ， 把学生带到具体生动的情境中，从而激发学生的情绪和内驱力 ， 产生口语交际的欲望 。在交流中要充分体现“三大”“三有”原则 。“三大”即大胆、大方、大声 ， “三有”即有礼貌、有情感、有方法 。“三大”是学生口语表达的基?。叭小笔强谟锉泶锏牟呗?。
5、提高学生说话技巧1、语调要低沉明朗 。明朗、低沉和愉快的语调最吸引人，所以语调偏高的人，应设法练习变为低调，才能说了迷人的感性声音 。
2、发音清晰，段落分明 。发音要标准，字句之间要层次分明 。改正咬字不表的缺点，最好的方法就是大声地朗诵，久而久之就会有效果 。
3、说话的语速要时快时慢 ， 恰如其分 。遇到感性的场面，当然语速可以加快，如果碰上理性的场面，则相应语速要放慢 。
4、懂得在某些时候停顿 。不要太长，也不要太短 。停顿有时会引起对方的好奇和逼对方早下决定 。
5、音量的大小要适中 。音量太大，会造成太大的压迫感，使人反感，音量太小 ， 则显得你信心不足，说服力不强 。
6、配合脸部表情每一个字，每一句话都有它的意义 。懂得在什么时候，配上恰当的面部表情 。
7、措词高雅，发音要正确 。学习正确的发音方法，多加练习 。

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