其次，要带着问题、开动脑子听 。带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容 。
再次，要积极举手发言 ， 认真做好笔记 。教与学应是双向交流、互相促进的 。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学 。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力 。
最后，“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处 。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据 ， 同时我们还可以从笔记中发现新的问题 。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法 。
2、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的 。
首先 ， 是处理好玩和学的关系 。学习是学生的主要任务 ， 主要的时间和精力自然应该花在学习上 。但是，学习又不是学生生活的全部，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分 。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来 。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰 。
其次，是处理好主和次的关系 。学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系 。学科之间有差异 ， 基础学科、工具学科（如语数英）是学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实 。
3、遵循记忆规律安排学习
1、及时复习 。学生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事 。到考试时 ， 临时抱佛脚，从头开始复习 。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料 ， 一定要做到趁热打铁，及时复习 。这好比在堤坝塌方之前，及时加固 ， 要比垮了再修，付出更小的努力 。
2、分散学习 。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸” 。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好 。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时 ， 加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟 ， 一周后再复习5分钟 。结果后者记忆的效率明显高于前者 。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法 。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词 ， 然后自制七个袋子(或信封) ， 每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时 ， 用手遮住一面，回忆另一面的内容 。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习 ， 效果十分明显 。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习 。
3、过度学习 。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时 ， 仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说;“说起来很简单:重复!重复!再重复!”在学习中，我们都有这样的体会 ， 我们记忆某些内容 ， 到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆 。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高;而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久 ， 这就是“过度学习” 。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内 。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出 ， 那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心 ， 倒背如流了 。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来 。

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