在我们教过的学生中，有品学兼优照样“早恋”而且还考上大学的；也有品学兼劣却不“早恋”的 。所以“早恋”和道德没有太大的关系 。我们一定要从人道和人性的角度尊重学生青春的心灵 。
我们的教育，应该走在学生情感发展的前面
优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向 。因此，我们要在学生还没有出现“朦胧情感”之前，就主动给他们进行爱情教育 。
苏霍姆林斯基有一段话说得非常好：“我坚信不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里……我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力 。”
要把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分
假如我们的学生在高中三年都不会“早恋”，我们还应该不应该对学生进行爱情教育呢？当然应该！因为我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的母亲、父亲，我们的教育要给他们一生健康的精神世界，进而给他们一生的幸福 。
通过爱情教育，我们引导学生感悟一种精神的美 。还是苏霍姆林斯基，在谈到给学生讲爱情时曾这样精辟地指出：“这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感 。
帮助学生树立高远的志向
爱情虽然是美好的，少男少女之间的相爱更是纯洁的，但我们要让学生明白，在这个年龄阶段，自己最该做的事是什么？进而作出明智的选择 。
李镇西校长常常给学生们说：“我们和他们不一样！”这里的“我们”，就是指有理想有志向的学生；而“他们”则是指那些胸无大志甘于平庸甚至堕落的同龄人 。在同样的时间里，怎样度过每一分每一秒，就把“我们”和“他们”区别开来了 。
告诉学生，不要用明天可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天 。生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在 。而只有把握好现在，做现在最最该做的，才能拥有未来真正的幸福！
要引导学生做自己感情的主人
作为老师，我们不可能随时守着学生，更无法干涉他们的内心活动 。所以，关键是要让学生自己随时提醒自己，随时用高远的志向战胜自己 。
所谓“战胜自己”，就是不断同自己的弱点作斗争，不断克服自己心灵深处可能有的自卑与懈怠，进而不断创造出新的成绩或取得新的进步 。我常对学生说，谁不希望自己更辉煌？谁甘愿一生平庸？但是“平庸”还是“辉煌”，在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己 。
给孩子更多的尊重，坦率地和学生沟通
“其实我们自己会处理自己的感情，发现这段恋爱不适合自己，都会选择放弃的 。”高一女生小蒋说，家长不要小看他们的认识能力 。她说，看到身边不少谈恋爱的同学，虽然一时轰轰烈烈的，但持续时间没有一个超过一个学期，“相处时间久了，慢慢认识到对方的缺点，就自然会分开 。”
有些老师、家长面对学生早恋时，态度强硬，反而适得其反 。曾经有一位女生因为谈恋爱被老师请家长，父亲一到学校就当着同学的面骂了女儿几句，结果这个女生当即爬上教学楼栏杆要往外跳 。
孩子们都是有强烈自尊的，无论是老师还是家长，首先是要尊重学生，然后与他们进行沟通，对早恋宜疏不宜堵，大家们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事，更不可因此对孩子有过激行为 。

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