板块三：图文结合，细品慢悟
(一)借图传意，培养表达力
“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了 。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到 。”
1.放词入句，要求读正确 。
2.边读边做动作，理解：拨了拨灯芯 。
3.聚焦画面，理解“凝视”、“沉思” 。
(1)选词入图(一生上台贴词卡) 。
引语：请同学们仔细观察插图，将“凝视”和“沉思”填入合适的方框内 。
(2)定格画面，理解“凝视” 。
引语：下面我们一起盯着图上的星星之火10秒 。毛主席凝视着这星星之火，在沉思 。他沉思了一分钟，十分钟，半小时……(语速越来越轻缓)
(3)想象画面，理解“沉思” 。
提问：我们的毛主席在想什么呢?
预设1：在想怎么写好文章 。
预设2：在想工作中烦恼的事情 。
预设3：在思考如何打赢战争 。
结语：凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连——(毯子滑落下来也没有察觉到) 。可见毛主席工作非常认真 。
(4)指导个别读，再齐读句子 。
(设计意图：在教学课文重难点时，聚焦局部插图，进行重点观察 。将“握着笔、拨了拨、凝视、沉思和没有察觉”这五个词语，进行层次划分，“握着笔”和“拨了拨”容易理解的词直接放在初读中，借助做做动作理解词语 。将教学重难点聚焦到“沉思”和“凝视”这两个较难理解的词语上 。此时，引导学生对插图进行重点观察，探寻画面细节，通过凝视星星之火、教师引语和结合插图想象的方式，以图解文，理解“凝视”和“沉思” 。借助插图，在细品慢读中，读懂文本 。)
4.引语：毛主席这样感人的工作场景，需要我们来宣讲 。今天请你们来当小小红色宣讲员 。出示红色宣讲任务单：借助插图，选用词语，说说毛主席是怎样工作的 。
引语：请你借助插图，选用词语，说说毛主席是怎样工作的 。同桌合作互说互评 。声音响亮得一星，能用上其中的几个词语再得一星，说的时候语句通顺再得一星 。希望大家都能拿到三星小小红色宣讲员 。
(1)同桌合作，互说互评 。
(2)小组展示，说评指导 。
(3)方法总结：今天我们用图文结合的方法，向大家宣讲毛主席是怎样工作的 。以后，我们也可以用图文结合的办法去学习那些有插图的课文 。
(设计意图：结合情境设置，把课后习题说说毛主席是怎样工作的，变成红色宣讲任务 。借助图片、课堂作业本中4组重点词语和开头引语，为搭建学生口语表达的学习支架 。在实践中，让学生从整体到局部再到整体地反复观察插图，最后用这些关键词语使它们连贯起来，进而把插图的画面用语言表达出来 。这样既锻炼了学生的观察能力、语言表达能力，又促进学生对本文地深入理解 。此时，借助音乐，渲染情感，进行朗读，对毛主席这一人物形象会有更深刻的理解 。)
(二)图文相击，培养思辨力
引语：看这幅插图，思考：杨之光爷爷为什么要给这幅画取名为《不灭的明灯》呢?
1.情境视频(这盏清油灯发出的星星之火，虽然微弱渺小，但是拨一拨灯光就可以更加明亮 。革命斗争虽然条件艰苦，但是只要心中有光，就能照亮中国革命胜利的道路!毛主席就是中国那盏不灭的明灯!)
2.拓展延伸：著作图、时代标语图、诗歌
引语：毛主席一生写下了许多光辉著作，瞧!他引领中国走向革命胜利，在爷爷奶奶那一辈人的心中他就是中国那个金太阳 。他不仅是著名的政治家、军师家，还是一位很厉害的文学家，这首词就是他在井冈山时写的呢!

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