八角楼上教案学情分析八角楼上教案 _部编版二年级上册八角楼上教

教材分析
《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题环境下的第一篇课文。课文内容距离学生生活较远，学生在理解上有一定的困难。课文插图“不灭的明灯”是著名人物画画家杨之光老先生的经典之作，它生动形象地描绘了毛主席为革命夜以继日地紧张工作的情景。课后习题内容都指向课文插图和朗读。因此，设计借助课文插图理解内容和朗读两大教学策略来落实教学目标。
教学目标

文章插图
1.运用借助插图、联系生活实际等方式，体会了解“寒冬腊月、沉思、凝视、觉察、光辉”等词语的意思;会写“披、轻、利”三个字。
2.借助课文插图，说清楚毛主席是怎样工作的。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神，明白他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。
教学过程
第一板块：情境引入，指向插图
昨天老师收到了一个召集令——建党百年，八角楼红色景点招募小小红色宣讲员，需要能借助图片给前来参观的人说说毛主席是怎么样工作的。闯关完成任务，点亮“星火灯”，成为小小红色宣讲员。)
(设计意图：通过创设点亮“星火灯”游戏闯关的形式，复习上节课所学字词，巩固生字的字音、字形，为借助图片理解词意和读好课文打下基础;同时，回顾课文主要内容，为借助插图说说毛主席是怎样工作的做好铺垫。)
第二板块：读文鉴图，感知人物
(一)有序观察，提升观察力
1.出示：读课文第2自然段，不会读的地方多读几遍。结合插图，完成课堂作业本练习第一小题。
2.指导读好轻声：穿着单军衣、披着薄毯子、拨了拨灯芯、凝视星星之火
(设计意图：从图文提取的四组词组，是理解文本和插图的关键信息。朗读是语文课堂教学的基础，指导学生读好轻声和难读词语“凝视” 。动宾结构短语朗读指导到位后，再由句到段，层层递进。朗读教学中，采用图文结合的方式，让学生在头脑中将语言与插图画面统一起来，更好地理解课文和插图。
(二)以图解文，激发想象力
“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”
1.放词入句，要求读正确。
2.联系生活，想象插图留白。
引语：插图描绘了毛主席工作时的情景。请你观察课文插图，(同时播放北风呼呼的音频)想象窗外的画面?说说你从文中哪个词语发现的?
预设1：外面可能下着雪，非常寒冷。
预设2：听声音就可以知道外面很冷很冷。
预设3：窗外是漆黑漆黑的，还冷飕飕。
3.联系生活理解“寒冬腊月”，明白毛主席工作环境的艰苦。
提问：你在“寒冬腊月”穿什么衣服?
预设：棉衣、羽绒衣等。
提问：毛主席穿着什么?足够抵挡寒冬腊月的寒冷吗?
小结：“毛主席穿着单军衣，披着毛毯子，坐在竹椅上写文章
(示范读)从这里我们可以看出毛主席工作环境的艰苦。
4.个人展示读，指导学生读出情感。
5.教师引读，带出朗读基调，学生齐读。
引语：可以看出。这是个寒冬腊月的深夜——
(设计意图：毛主席的穿着是直接可以通过图片获取信息的，但是图片描绘的是室内一角，屋外的场景是留白的。小学低年级学生最显著的特点是想象力丰富，这正是引发他们语言创造的好时机。此时，可以引导学生观察图片，通过北风呼呼的音频激发学生想象屋外的场景，同时结合生活经验去理解词语“寒冬腊月”;以及在“寒冬腊月”与“单军衣”“薄毯子”“坐在竹椅上”的对比中凸显出毛主席工作环境的艰苦。用图文结合的方式，通过学生想象读、教师范读、个人展示读和教师引读的方式，慢慢引导学生读正确、读流利、读出情感。)

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