全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律 。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导 。
（三） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活 。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上 。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等 。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染 。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来 。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写 。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构 。初步感受汉字的形体美 。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。
6、能用音序法查字典，学习独立识字 。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、借助读物中的图画阅读 。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美 。
7、认识课文中出现的常用标点符号 。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气 。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句 。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字 。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯 。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。
6、有表达的自信心 。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论 。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。
3、热心参加校园、社区活动 。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养 。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会 。

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