第三部分（9-10）：告诉我们太空有可能存在生命 ， 但是还需要人类继续探索 。


课文主题：
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程 ， 说明到目前为止 ， 地球之外是否有生命存在 ， 仍然是一个未解的谜 。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩 ， 同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣 。


问题归纳：
1.品读课文：全文围绕什么问题来写？
地球之外有没有生命存在？


2.你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？
提出问题——分析探究——得出目前的结论 。


3.作者为什么要写这些神话？
从古代神话讲起 ， 引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题 。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近 ， 拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩 ， 更有可读性 ， 吸引读者去阅读 。


4.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析 ， 得出什么结论？
从水星、金星表面温度高 ， 木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命 。“达到300~400℃”“低于-140℃” ， 结合生活实际就知道 ， 这样的温度生命根本没办法存在 。


5.为什么又说在火星上生命难以生存？
(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在 。
(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件 。强调了生命存在必要条件的缺少 ， 气势更强 ， 更有说服力 。


课后习题答案：
1.为了了解其他星球是否存在生命 ， 你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
为了了解其他星球是否存在生命 ， 我重点阅读了第二至八自然段 ， 知道了生命存在的条件;根据这些条件分析 ， 水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星 ， 但根据宇宙飞船的观测 ， 火星上也基本不可能存在生命 。我又查阅了资料 ， 对课文观点进行了进一步的验证 ， 近年来对火星的研究虽然有新发现 ， 但始终没有发现生命存在的强有力的证据 。
这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章 ， 与问题相关的内容需要仔细读 ， 关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确 ， 还需要查阅资料判断 。


2.如果你想探究下面这些问题 ， 会怎样阅读这篇文章？
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人们了解了生命起源的过程之后 ， 认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度 ， 一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分 ， 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关 ， 没有水 ， 也就没有生命;三是适当成分的大气 ， 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存 ， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热 ， 为生命体系提供能源 。
根据这些条件 ， 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析 。水星离太阳最近 ， 向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度 ， 不可能存在生命 。金星是一颗缺氧、缺水 ， 有着浓厚云层的行星 ， 阳光辐射和云层造成的“温室效应” ， 使得金星表面温度极高 ， 不可能有生命存在 。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远 ， 它们的表面温度 ， 一般都低于零下一百四十摄氏度 ， 因此 ， 也不可能有生命存在 。

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