(2)层次分明，结构严谨 。由“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”到“斯天下之民至焉”，层层递进，由浅入深，环环相扣 。
(3)口语化，生动多趣 。辩论说理讲求方式方法，循循善诱，争取主动，易于接受 。(板书：修辞：排、偶)
(四)拓展延伸
补充说明有关于孟子的思想主张和治国策略 。
明确：(1)“民贵君轻”的安邦之策;(2)提出和荀子不同的“性善论”;(3)延续了孔子的“仁政”思想;(4)不同于庄子的“恣肆汪洋”的浪漫主义，孟子风格是阐论明理的现实主义 。
(五)小结作业
小结：通过回顾文章的条理和思路，并结合深入研究部分提出的三个问题，巩固知识要点 。
作业：请同学想一想，你如果是梁惠王的谋臣，将会用什么方法使帝王明白治国策略的欠妥之处呢?(要求：字数不限，要有条理，符合实际情况 。)
五、板书设计
六、教学反思
文言文教学要注重文言文内容的理解，在理解基本内容后，剖析深层思想和现实意义 。因此教师要以读为主线，安排朗读和诵读，带领学生翻译文本并理解文意 。本文凝结了孟子的论辩技术和治国安邦之策，因此，要结合孟子所处时代进行教学 。
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