小学生心态辅导案例分析 _小学生心理辅导案例分析

根据掌握此次中
一、中小学生
林同学们，男，小学三年级的大学生，大脑聪慧，语言表达能力发展潜力非常好。但授课精力不集中，自控能力较弱，没法专心致志认真听讲，并不是乱说就是说做动作，常常比较严重干挠授课纪律，个人行为上主要表现出注意力不集中的趋向：

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1、确诊和诱因剖析
1.1、家中的文化教育方法存有比较严重误差。爸爸文化教育方法简单直接，选用棍子式文化教育，而他妈妈爸爸他则较为娇惯，亲子教育意识的不相同他欠佳的习惯养成无法多方面更改，长此以往他精力不集中的问题就愈来愈无法纠正。
1.2、爸爸妈妈工作中忙，没空管小孩，因此无法及时处理小孩手上存在的不足，而当她们察觉孩子手上存在的不足时，难题早已很比较严重了。这时候她们对孩子的期望值又非常容易过高，期待穿透两三次的文化教育就要小孩改正坏习惯，这显而易见不是实际的。
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二、文化教育和指导全过程
2.1、对大学自然环境的干涉。
对学习培训的期待:选择适合的个人目标，减少期待值，找到合适他的学习的方法，尽可能缓解他的工作量，缓解学习培训承担，提升对其学技能的学习培训，如精准写作业的发展潜力、认真仔细的发展潜力等。
更改教学方法。选用灵便、搞笑幽默、开心的教学方法讲课，争得一节课都能有他会讲话的机遇，勤奋把他送到课堂教学中，不许他的集中注意力矿酸于课堂教学以外。
2.2、对家中管理方法的干涉。我立即两者之间父母联络，互相配合，相互商议干涉计划方案。规定父母要全方位、客观性了解自己的情况，不断良好的心态，为小孩选择适合的个人目标，不必提及高的规定。另一个向其父母带来某些好的教育理念，帮助小孩创建优良的读书习惯，而并不是周而复始地陪在小孩身旁写作业。
帮助其家中制订确立的要求，且具备务必的规律性。这对通常的小孩很关键，对集中注意力松散的小孩更为关键，使小孩家里的主题活动有规律性，父母的要求要言简意赅，要求越实际，小孩越多非常容易约束力自身。
自身操纵发展潜力训炼:激励父母帮助他创建单独学习培训、衣食住行的自我约束发展潜力，自身合理安排时间，自身整理书包，学好做笔记，学好提升学习兴趣。
课外作业的管理方法:激励父母应用某些方式，塑造他单独进行工作的发展潜力。用心纪录课外作业的材料，适度指导，要求時间准时进行，对进行的工作立即意见反馈等，并采用某些加强方式，对加快学习培训的恰当个人行为开展夸奖，提升融入个人行为，降低难题个人行为。
【小学生心态辅导案例分析】3、行为干预。
针对集中注意力个性化不集中化的小孩只靠通常的文化教育是不足的，也要对于其情况对其个人行为开展纠正。针对董XX，我关键选用了二种纠正方式。
3.1、阳性强化法。
其目地是穿透奖励、激励等方法使某类个人行为足以不断，其适用医治注意力不集中、学习障碍等。在运用阳性强化法前我最先明确要更改他的精力不集中的难题，由于精力不集中将会造成其精神发育迟缓。重中之重帮助他培养上课认真听讲的习惯性，另外当他上课认真听讲时，马上给与阳型加强，比如当众全班学生的面夸奖他，或给他们一棵小星星。因为对他立即开展奖赏，他会觉得了开心和考虑，每一次授课他都是有一定的盼望，尽可能克服自身，期待获得我的夸奖。有时候有走神的那时候，要是见到我还在看他，他马上会有一定的收敛性。

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