认知方式类型,认知方式有哪些类型 _认知

什么是认知方式学生认知方式的类型有哪些(1)认知方式的含义
认知方式是个体进行信息加工的方式，也称认知类型或认知风格，是个体通过知觉、记忆、思维等内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在完成类似的任务时都会采用这种方式。
(2)认知方式的类型
学生的认知方式是多种多样的，认知类型没有绝对的好坏之分，不同的个体、不同的问题情境可能适合不同的认知类型。目前学生的认知差异主要有以下几种类型：
(1)场依存性对场独立性：受环境因素影响大者为场依存性，不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。
(2)冲动性对沉思性：冲动型思维的学生往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应；反思型思维的学生则不急于回答，他们在做出回答之前，倾向于先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。
(3)整体性对系列性：使用整体性策略的学生解决问题时，倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时设计若干属性；使用系列性策略的学生在解决问题时，倾向于把精力集中在每一步策略上，他们提出的假设一般来说比较简单，每个假设只包括一个属性。
(4)发散思维对聚合思维：发散式思维是一种搜寻策略，这种策略的注意面较广，并把已有的各种图式联结起来；聚合式思维则只注意某些方面，并很快地就局限在某一特定领域之间。赫德森发现，大多数聚合式思维者选修自然科学，发散式思维者选修文科。
(5)内倾对外倾：外倾者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受客观事物支配的；内倾者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件，其思维受个人对事物的理解和看法的影响。
认知偏好类型有哪些种类场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、聚合思维型和发散思维型、和立法型、执法型与司法型。
认知方式是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。它涉及学习者个体及其学习方法;对于个体学习者来说，其认知风格是相对固定和具有持续性的;认知风格是个体学习者偏爱的学习方法。
场独立型与场依存型是研究得较多，非常具有代表意义的一类认知方式。这个概念最早由美国心理学家W itk in于1962年在研究认知方式和人格特征的关系时提出。
它们是根据个体和环境影响的程度而划分的一组认知风格，反映的是两个对立的信息加工方式:场依存者容易受到环境和他人等外部因素的影响倾向于从整体上认知事物;场独立者则很少受环境和他人等外部因素的影响而是依靠自己所具有的知识框架,从整体场中分离出来，自己独立分析问题。
而发散型学习者思维具有跳跃性，不拘泥于常规。思考问题时能基于某一点，朝与之相关的方向扩散，做出合乎条件的多种解答，而不是唯一的答案，因而容易产生富有新意的答案也就是求异与创新。

文章插图
认知能力：
认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。
认知策略：
认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。
认知方式的四种类型举例1、五个认知类型：场依存与场独立、熟虑与冲动、聚合与发散思维、齐平化与尖锐化、整体与序列。可以发现这五个模型均很好地置于双极主题上，于信息加工的知觉阶段有关系，或更进一步的过程，包括外界刺激被感官登录后被综合，与更复杂的先前的知识发生联系，准备应用到更复杂的心理过程。
2、在认知操作中表现出来的个体特征。又称认知风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。认知方式有很多表现形式，如沉思性和冲动性、拉平和尖锐化等。其中最主要的是威特金提出的场依存性和场独立性特征。具有场依存性特征的人，倾向于以整体的方式看待事物，在知觉中表现为容易受环境因素的影响，具有场独立性特征的人，倾向于以分析的态度接受外界刺激，在知觉中较少受环境因素的影响。
教资简述认知风格差异的教学启示【认知方式类型,认知方式有哪些类型】认知风格这个知识点在教师资格证的考试中常常会以单选题的角度出题，往往是题干中描述某一位学生具体的一些认知风格方面的特点，然后问我们该学生的认知风格属于哪一种认知风格，所以需要我们理解每种认知风格的含义，掌握每种认知风格对应的特点是什么。整体难度适中，接下来我们针对这一块知识点进行梳理。
认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它是一种比较稳定的心理特征。存在很大的个体差异。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。常见的认知风格有以下几种：
1.场独立型与场依存型：
著名代表人物：美国心理学家赫尔曼·威特金
场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断，场独立的学生比较喜欢理科，喜欢结构严密的教学，例如：例如，在高考填报志愿的时候，往往场独立型的学生喜欢根据自己的思考而填报志愿，而不是很容易受到周边他人的干扰。
场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存的学生喜欢文科，喜欢结构不严密的教学。例如：在考高填报志愿的时候，总是容易受到周边人士的影响，可能父母和亲朋好友的建议和想法往往会影响到自己填报志愿的选择。
2.沉思型与冲动型
杰罗姆?卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。
沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度，所以沉思型的人更善于对问题的细节进行思考;比如在课堂回答问题时，有些学生在老师提出问题后并不着急举手回答问题，而是深思熟虑之后再举手回答问题，这样的学生就属于沉思型的学生。
冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度，冲动型的人更善于从整体角度思考问题。比如在课堂回答问题时，有些学生在老师提出问题后尽管还没有考虑出完善的结果，就很着急先举手抢答，这样的学生的认知风格属于冲动型。
3.辐合型和发散型
辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，从多到一;
发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念，从一到多，我们通常所说的“一题多解”就体现了发散型的认知风格。再比如，有的学生在做作业的时候总是喜欢用不同的方法解决同一个问题，这就是典型的发散型的认知风格。
【练习题】
1.如果监考教师站在考生身边，考生无法正常答题，则该名考生的认知风格属于( ) 。
A.场独立
B.场依存
C.冲动型
D.沉思型
1.【答案】B 。解析：场依存型认知风格表现为对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。所以此题体现的是场依存型。此题选择B 。
2.学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这一类型属于( )认知方式。
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
2.【答案】C 。解析：本题考查认知风格的类型差异。冲动型的学生总是很快给出问题的答案，没有经过深思熟虑。往往有速度却没有精度。题干描述的是冲动型的特征，故选C 。

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