这个班的孩子养了2年的牛，还被拍成了纪录片( 二 ) 开学已经一周了

白天我去看劳拉，她正在反刍，一开始是咕夹咕夹的声音，后来就是咕-夹，咕-夹-咕了。
孩子们还注意到，劳拉来月经了，他们认真地计算劳拉的月经周期，严肃地像是个小科学家。
当然，孩子们做得还远不止这些，劳拉的粪便可以用来施肥。

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还记得孩子们提出的“开源”计划吗？在养小牛劳拉的同时，他们还种了玉米。
终于，玉米丰收了。

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接下来是销售，一些玉米被妈妈们买了回去，另一些则被孩子们拿到街头去卖。

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这一天，孩子们为劳拉赚到了17820日圆。
劳拉要生宝宝了。这时候孩子们已经上5年级了，农场延长了劳拉的借用时限，孩子们已经和劳拉相处了将近2年的时间。
小牛的预产期是1月29日，孩子们早已经给小牛起好了名字，叫罗瑟尔。
但罗瑟尔却在1月3日提前出生了，这个时候孩子们都在放假，因为寒冷，小牛夭折了。
孩子们把小牛的身体包裹在一个大毛巾里，放到一个大纸箱里，为它举行了庄重的葬礼。

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他们进行了一次关于生命与死亡的探讨。
有些孩子非常自责：如果我们能早点发现就好了。
有些孩子开始怀疑自己的付出是否有价值：我们的努力到底有什么意义呢？
但他们最终发现：死亡是突然降临的，他带走人和动物的生命，任何人都不应该轻视自己的生命。
虽然对孩子们来说有点过于残忍，但这又何尝不是一次很好的生命教育呢？
接下来，孩子们要学的是挤奶。
一开始孩子们的动作非常生疏，粗手粗脚的，还差点被劳拉踢到。
不过很快，大家就熟练起来了。他们用热水洗手，把手焐热，然后挤奶，过滤，煮熟，然后一起品尝。

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妈妈们也品尝到了孩子们的劳动成果。

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转眼间，劳拉已经跟大家一起生活了两年了，孩子们马上就要升六年级了，究竟还应不应该继续照顾劳拉？
孩子们又一次进行了集中讨论。
他们觉得六年级的学习任务会很重，没有办法再照顾小牛了，希望能把劳拉送回农场。
老师让孩子们再好好考虑一下：

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“你们养了劳拉两年，只是因为比较闲吗？”
“你们考虑过劳拉的想法吗？这两年只是为了自己度过的吗？”
面对老师咄咄逼人的提问，孩子们仍然坚持了自己的想法。
他们虽然为即将到来的分离而伤心落泪，但已经是很有主见的孩子了。
“因为我们上了六年级会很忙。 ”
“我们不能再让农场主等着了。 ”
“虽然分开很难，但是我们不能破坏约定。 ”
“我们是她的朋友，但农场有她真正的朋友。 ”

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“因为太喜欢劳拉了，所以我们应该把它还回去。 ”
3月24日，孩子们把劳拉归还给农场。

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