孩子“心甘情愿”分享才能感受快乐，家长请不要道德绑架导读：现在大多数家庭最多两

导读：现在大多数家庭最多两个孩子，家庭成员都把孩子看做是中心，任何事都迁就保护他们，使很多孩子自我为中心，把自己喜欢的玩具、物品看做是独有，不允许他人接近或享用。尤其是到了两岁以后，自我意识逐步加强，物权意识开始明确，喜欢独享，没有分享意识。父母担心因为孩子的“吝啬”影响与小朋友的相处，于是想到要教会他分享。

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樊登读书有一期讲过：孩子抵触分享时家长通常说“你怎么没礼貌，应该让着弟弟妹妹，分享玩具” ，于是自作主张不顾孩子的意愿，强制分享。樊登说，家长替做决定这种方式，孩子确实懂了什么叫分享，但他却讨厌分享，因为分享意味着自己不快乐。通过引导让孩子主动分享，从中获得快乐，这才是真正教会分享，而不家长道德绑架。
01、分享是共赢
分享是传统美德，前提应该是心甘情愿，每个人都很在意自己喜欢的物品，尤其是孩子，让他把自己心爱的玩具或物品分享给他人，并不是随口说说就可以实现的。《妈妈是超人3》中霍思燕为了让儿子嗯哼把玩具分享给贫困地区的孩子，讲道理、和儿子玩拍卖游戏、甚至撒娇等用了各种方法。

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最终嗯哼虽然同意了，但他并非本意，只是为了让妈妈高兴，他说了一句话：没关系，以后还能买新的。足以表明他并没有真正懂得分享的意义，也没有从分享中获得快乐，令霍思燕尴尬不已。

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把自己心爱的物品无条件给他人对孩子是极大的挑战，如果自己的分享能换来“利益” ，那就另当别论了，这种“利益”便是分享后获得快乐。自己分享玩具给他人，同事从他人那得到好玩的、好吃的作为交换，这个过程双方都是自愿，当然都是快乐的。分享是美德，更是共赢，也是一种与人交流沟通的方式。
02、教孩子学会分享
孩子不是天生就会分享，需要家长合适的情境下引导，这需要过程，让他学会自愿分享。在宠爱中生活的孩子，要啥有啥，家长一一满足，孩子有足够的掌控权，需要分享时，一定是先用道理说服他。先给他足够的心理准备，自己分享后能获得什么。

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【孩子“心甘情愿”分享才能感受快乐，家长请不要道德绑架】当孩子愿意分享时，一定要有对方的回应。比如收获感谢，让他获得满足感体验分享的快乐，感受到被认可，更乐意分享。在家庭生活中，爸爸妈妈的行为也是最好的示范，乐于分享，得到爱人的分享时表示感谢，得到孩子分享时说谢谢，得到他人分享时，懂感恩说感谢，这些日常孩子都会存在潜意识里。

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李玫瑾曾经讲过：分享体现在日常生活中，家里吃饭时有人回来的晚，一定是把饭菜事先留出来放在干净的盘子里，而不是给晚回来的人吃剩下的，任何东西都是，把最好的留给没在家的人。生活在这样的家庭氛围，这样的习惯感染，孩子看到的是关心体贴，也能得到关心和体贴，学会分享自然而然。
03、让孩子自愿分享
学会了并且也理解分享却不乐意分享的孩子，一定有自己的想法，再去讲道理甚至哄显然没有效果。此时需要父母细心观察，因为抵触的背后有大道理，是孩子仅仅一两次或仅对某一件物品不乐意分享，还是任何时候都这样。

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