我们希望你会觉得NPQICL是一个有回报的与众不同的课程 。你对这个课程任何方面的反馈都将对我们十分有帮助，你的建议将有助于NPQICL在试点阶段的进一步发展 。  
二、课程的设计  
NPQICL课程的设计旨在于给参与者反映其领导工作程度和进行一次探索领导生活的微妙动力的机会 。有两种途径得到证书，它们具有相同的地位 。  
第一种途径：学习课程 。在这参与者将和导师及其他人一起完成下列描述的单元 。  
第二种途径则提供有合适的资格和经验的人进行一次对于自己领导角色研究的机会 。对于途径的选择将会在学习导言课程时在导师的指导下完成 。  
这个课程的设计是为了以参与者的经历为基础并说明其的工作形势和环境 。通过探索这些对于领导能力的学习才会成功，参与者才会有机会把领导能力的理论和其的实践相结合 。  
完成NPQICL的途径  
导言课程（第一接段4天走读）  
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快乐午餐  
观察儿童与日常教学实践  
  
  
  
>途径一 对于学习和研究理论的介绍 途径二  
学习课程 （2天住宿） 研究课程  
单元一： 共计10天  
探索领导经验 包括：导师指导  
5天住宿 指导 4天（2天走读，2  
研究作业 天住宿）6天从事  
学习课程 研究  
单元二：引领跨越专业界线  
5天住宿  
综合阶段 2天住宿  
颁发NPQICL  
三、导言课程  
NPQICL的导言课程能使参与者考察和探索其的角色领导能力的大小并将它置于更广的综合服务供求的发展空间  
4天里参与者有六个主要学习目标：  
1合作建立一个充满活力的学习团体使参与者在探索自己的领导生活时感到被支持2创造一个相互信任的氛围，在这氛围下领导能力的挑战和复杂可以被检验和分享3仔细观察领导能力有多明确，用文字描述并将理论和实践相结合4进行有益与思考的写作和对话，从而能够独立的或和他人一起发现自己领导经历的意义5确定自己的力量、能力和进一步发展的空间6准备和计划下一阶段NPQICL的所需条件并接受指导了解哪条途径才是自己最适合完成课程的 。  
四、学习和研究理论的介绍  
辅导2天的目的：  
1确保课程的参与者能掌握完成写作作业和/或研究计划所要求的学习技巧2使课程参与者具有酝酿和完成一个设法阐明自己领导工作的研究方案的理解能力和技巧  
所有的参与者将在某种程度上从事关于自己工作场所的环境的研究  
除了作为评估的一部分以外，根据NPQICL的要求，这个研究方案将使参与者能够在综合服务早期建立一个由有活力的参与者组成的研究团体  
对于那些已经选修合适的关于领导能力和管理学习课程的人这里将有改选NPQICL研究途径和选修大部分以领导能力为主的研究的选择  
两种方式都可以取得NPQICL  
五、学习课程（途径一）、  
学习课程由两个单元组成，每个单元有5天的课时，在这两个单元里参与者将要完成一份关于他们自己领导工作的研究作业  
第一单元：探索领导经验  
本单元有四小节：  
1明确价值、原则和观点2发展一个有效的学习环境3探索领导的风格和方式4让一切变的可能  
第一小节：明确价值、原则和观点  
在此小节参与者将有机会做下列事：  
探知自己的价值、原则和观点，并了解它们是怎样产生的  
学会理解价值、原则和观点的不同和它们是怎样有助于工作实践的  
在一个综合多专业的环境下将这些价值、原则和观点运用于实践  
第二小节：  
发展一个有效的学习环境

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