我带来的是睫毛膏的刷子 。  
我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子 ， 我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发 ， 用刷子刷了以后 ， 脖子里就不痒了 。  
我带来的是化妆的刷子 ， 每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆 。  
我带来的是洗锅的刷子 。  
我带来的是梳头发的刷子 ， 我妈妈说叫发刷 。  
我带来的是画画用的刷子 。  
我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子 。  
我带来的滚筒刷是用来刷涂料的 ， 我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料 ， 还有刷油漆的刷子 。……  
2、比较这些刷子有哪些地方一样 ， 哪些地方不一样 ， 为什么？  
幼儿：有的刷子有把 ， 有的刷子没有把 。  
有的把长 ， 有的把短 ， 有的把粗 ， 有的把细 ， 有的把是木头的 ， 有的把是铁的 ， 还有的是塑料的 ， 竹子做的 。  
有的刷毛长 ， 有的刷毛短 。  
有的毛摸起来很软很舒服 ， 有的毛很硬很扎手 。  
有的刷毛是竹子的 ， 有的刷毛是塑料的 ， 有的刷毛是铁的（指钢刷）  
师：为什么有的刷毛很硬 ， 而有的刷毛很软呢？  
幼儿：化妆用的这些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它们都是在脸上用的刷子 ， 脸的皮肤很薄 ， 很软 ， 要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破 ， 用软毛做的话就不会把脸扎破 ， 还很舒服呢！  
像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬 ， 硬的毛才能把脏东西刷干净 ， 要是用软毛做的话脏东西就洗不掉 ， 就像刚才用牙刷洗鞋子一样 。  
师：那它们有哪些地方是一样的呢？  
幼儿；大部分都有把 ， 所有的刷子都有刷毛 。  
有的刷子是用来刷脏东西的 ， 有些刷子妈妈化妆用的 。……  
三、根据不同的用途对刷子进行分类 。  
孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类 。  
1、化妆类（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）  
2、清洁类（马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷）  
3、粉刷类（滚筒刷、油漆刷、画刷）  
四、讨论：如果你是发明家 ， 你会发明什么样的刷子？  
幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子 ， 开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画 ， 手指头都抠红了 ， 要是有一把刷子能把胶水刷下来 ， 老师就不用这么费劲地去抠了 。  
我要发明一种多功能的刷子 ， 只要轻轻一按按纽 ， 我想要它干什么它就干什么 。  
我要发明一种刷栏杆的刷子 ， 我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏 ， 马路上有那么多的车多危险啊！要是有一种很长手臂的刷子 ， 一按按纽 ， 它就能把马路中间的护栏都刷干净 ， 清洁工人就再也不用跑到在马路中间了 。……  
五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画 。  
活动反思：  
兴趣与情感是思维最大的驱动力 。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流 ， 从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索 ， 较好地贯彻了新《纲要》的指导思想 。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则 。生活中各种各样的刷子 ， 引发了孩子们的兴趣 。

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