通过这件小事 ， 我发现 ， 教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下 ， 抓住恰当时机 ， 给予适时地引导教育时 ， 幼儿会更愿意接受老师的建议 ， 此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展 。
2、活动中的不足：
在活动的引导中 ， 应该更突出升班主题 ， 激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望 。在活动讲评中 ， 应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评 ， 可以更加紧扣主题 。例如 ， 在益智区内 ， 孩子坚持玩小企鹅游戏 ， 在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情 ， 像个大哥哥 ， 老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的!”再如 ， 玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴 ， 那么 ， 在讲评时 ， 完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好 ， 明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题 。
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