家长的“不管”是最好的“管”( 二 )

我觉得那些总认为孩子不听话的家长，往往是不尊重孩子、不关注儿童的自主选择，只在乎自己感受的家长。这些家长对孩子限制太多，是真正“不听话”的家长。
所谓尊重儿童，不是说不打骂就是尊重了，而是在家长和孩子的意见冲突时，家长能认真地体悟、理解孩子的感觉及需求，只要不是大是大非的问题，家长都要尽可能给孩子充分的自主权，尊重孩子的选择。
随着孩子的长大，他要求独立的愿望更强烈，他的自主意识更需要成长的空间，如果家长不因为家长意志和孩子发生冲突，那么所有的“逆反”都不存在了。
可以跟孩子说“用功” ，但别说“刻苦”
记：大多数家长与孩子之间最大的冲突，应该就是孩子不爱学习了。您曾经说过“可以用功，但不要刻苦” ，这句话怎么解释呢？
尹建莉：我去外地讲课的时候，家长们最常问的问题是：孩子学习不刻苦怎么办？我跟这些家长说，你不要逼孩子“刻苦学习” ，因为“刻苦”和“用功”是不一样的。爱迪生做起实验来废寝忘食，很用功，但是他有“苦”的感觉吗？没有，他觉得其乐无穷。现在孩子打电脑游戏，一玩就是七八个小时，很用功，但他一点都不觉得苦，因为他对游戏充满兴趣。一件事情，当它变成“任务”时就已带有苦役感；当这个任务还同时被渲染得很 “苦”时，孩子还能有兴趣么？所以，在培养孩子勤奋用功地学习方面，家长最应该做的是呵护好孩子的学习兴趣。不能强化“苦” ，而要尽量消解“苦” 。
我女儿上高中之后，偶尔也会抱怨说太累了。我就采取了两个办法帮助她。一是找了些高考状元谈经验的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成绩的同学，没有一个不勤奋。这表面上看是强化了学习要刻苦，实际上缓解了她对苦的感受。既然状元们都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。二是和她一起读了本《科学的故事》，书里呈现了数学、化学、物理、医学等各学科的大致发展脉络，以许多生动的故事讲述了其中艰难的历程。女儿从这里看到人类科学知识的积淀是那样不易，仅仅是氧气的发现就经历了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以轻易地拿着薄薄的教科书纵览前人每一种惊人的成就，她由此觉得很幸运——自己不过是这些伟大成果的享用者，有什么苦呢。我做这些，无非是让女儿站在高处看待事情，既能刻苦用功，又不觉得苦。高中生已有较为成熟的理性，她的认识已可以唤起她的毅力，而毅力可以降低痛苦感。
孩子不用读“有用”的书
记：很多家长担心孩子读“闲书”时太入迷，影响学习成绩，您怎么看？
尹建莉：我个人坚决支持孩子读“闲书” 。我女儿上二年级的时候就开始读长篇小说了，此后古今中外的名著阅读一直没间断。作为语文老师，我积极倡导阅读，反对学生们去读什么优秀作文选。至于担心孩子看小说入迷，影响成绩，那是因为家长不理解阅读的价值。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过， “每一个天才都有一个疯狂的阅读期” 。如果孩子看小说能看到天昏地暗，那说明他是真的看进去了。这是值得庆幸的事，优秀作品带给孩子的不仅是快乐，更是聪明、智慧、理性和思维能力。而一个聪明、智慧、理性且思维能力强的孩子，当他面对学习时，也不可能是个平庸之辈。

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