??1、形成正确的良好的学习习惯
??七年级是学生学习的初始阶段，获得扎实的基础知识，掌握科学的学习方法，形成良好的行为习惯非常重要 。在实习过程中，我看到讲过的课程，学生的课本上没有相应的笔记，和新发的书一样没有任何痕迹 。在课堂中也是，老师叫认真听就低头听，老师说这个地方很重要，需要记一下，他就记一下，非常被动 。因此从开始我们就要培养他们养成良好的学习习惯 。在上课之前，就把课本准备好，地图册放在下边，练习册放中间，课本放到最上边 。同时要提醒学生做到手脑并用，圈画重点 。老师强调的内容需要重点记忆，学会自主学习 。
??2、掌握地理的学习策略
??地图是地理的第二语言，地理信息的载体 。许多地理现象，地理原理，地理事物的特点成因以及变化规律都能从地图中看出来 。在学习过程中要要求学生充分利用地图，做到时时看，处处看，图文结合 。
??3、交流展示质疑
??XX县二中实行新课程，在课堂教学中有小组交流展示的环节 。在这个环节中，要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极发言，发表自己的看法，不必拘泥于课堂进程 。描述一种奇特的地理现象，叙述一个离奇的故事，讲解一则精彩的报道，展示一幅有趣的漫画，引入一首优美的诗句，唱出一句熟悉的歌词，说出一段深刻的体验等等，都可以 。如在讨论海陆轮廓的形成时，一位较为内向的同学标新立异地提出：“我想——我想可能是小行星给撞击的？” 。在设计课程时，多多加进去几个有意义的问题，激发他们的思维 。并对于表现好的同学进行鼓励性评价，激发他们的热情 。例如，在讲到七年级地理，世界候类型时，可以提问，同学们希望生活在哪一种气候类型下，为什么？答案会千奇百怪，但是，我们不能嘲笑，我们要鼓励他们说出来理由，并婉转说每个人都有属于自己的爱好 。这样保护学生求知发问的勇气与兴趣 。要营造这样的氛围，我们要充分尊重学生的人格，关注他们，发现他们自身的亮点所在 。多鼓励少指责 。
??4、教师点拨要“精”“准”
??在学生进行自主学习后，学到的是课本上的知识，比较浅显，在这个时候教师的精讲就应该发挥作用，在学生已有的知识基础上，杜绝重复废话的前提下，进行深度的挖掘 。例如，八年级课程中的土地资源这一课程中，我们从我国土地的基本国情入手，精讲正是因为这样的国情我们国家制定了什么样的国策，这是大的改善策略，小到我们应该怎么做，才能保护我们的土地资源 。精讲内容要有深度，要找到找准重点 。而对于其他一看就能懂的内容我们则不必再照本读一遍，不要浪费时间 。
??在这方面我们的体会是教师要做到对于核心问题、思路方法、疑难问题如一些难理解、概念性强或反映集中的问题给予点拨分析，而且要分析到位 。如今年的期末总结性评价题中有这样几个题：“西北地区因地制宜可以发展什么样的农业部门？”有许多学生对“农业部门”这一概念不理解，便胡乱写，有的答“小麦和水稻”有的答“降水少，多种草”五花八门什么样都有 。再如：地形区与地形的区别，许多学生是“一听就会一做就错” 。而有的看似是马虎造成的实际是学的不踏实不准确，如有这样一个题：“珠江三角洲地区所在的省级行政区是――？”，可能如果单说“珠江三角洲地区所在的省是――？”学生能会，但这里说成了“省级行政区是――”有许多学生就不知东西南北了，很多人答“广州”有的甚至答“珠海、深圳” 。
??5、积极引进新知识，让课堂充满朝气与时代气息 。

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