陈景润小时候经常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏 。不过，陈景润捉迷藏时有点特别 。他常拿着一本书，藏在一个别人不容易发现的角落或桌子底下，一边津津有味地看书，一边等着别人来“捉”他 。看着看着，他就忘记了别人，而别人也忘记了他 。
上学期间，陈景润酷爱数学 。当老师讲解数学题时，他总是集中精神认真听讲 。课后布置的习题他也认真去做 。陈景润在解题的过程中得到了无限乐趣 。数学是心智的比试和较量 。陈景润对于解题，向来不吝惜时间和精力 。陈景润不懂就问，别看他平时沉默寡言，但向老师请教时却毫不羞涩和胆怯 。他的求教方式很特殊：看到老师外出或者老师从高中部到初中部去，他就紧追上去，和老师一起走一段路，并且一边走，一边问问题 。
陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学沈元教授的课 。沈元教授给同学们讲了世界上一道数学难题：“大约在200年前，一位叫哥德巴赫的德国数学家提出‘任何一个偶数均可表示成两个素数之和’，简称‘1+1’的理论 。但他一出生也没有证明出来，哥德巴赫带着一生的遗憾离开了人世，却留下了这道数学难题 。长久以来，‘哥德巴赫猜想’之迷吸引了众多的数学家，但始终没有结果，并成为世界数学界一大悬案 。”沈元教授把“哥德巴赫猜想”作了个形象的比喻，他把数学比喻成自然科学的皇后，把“哥德巴赫猜想”比喻成皇后皇冠上的明珠！沈元教授讲解的“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引着陈景润 。
许多年之后，陈景润终于如愿以偿地进入了中国科学院数学研究所 。1966年，他发表了《表大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”）,这在“哥德巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意义 。他所证明出的那条定理震动了国际数学界，后来这条定理被命名为“陈氏定理” 。
【感悟】做学问要有陈景润那样刻苦钻研的精神，只有这样，才能攻克一个又一个的难关，取得巨大的成就 。青少年在学习中，会遇到一些困难，那么应该怎么去做呢？这里提供两种方法借鉴：1、鞭策法：让警官、好友监督自己，自己要尽量配合 。2、自制法：为自己找一个奋斗的目标，这个目标必须是你最在乎最怕失去的 。然后为了那个目标，让自己勤快起来 。并且可以在醒目的地方贴上自己的目标提醒自己。
16.爱读书的陶行知
陶行知小时候十分聪明 。他常到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹 。他到了读书的年龄，家里却无力缴纳学费，幸好有位秀才在附近开馆教书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生 。这样，6岁的陶行知就得到了接受启蒙教育的机会 。9岁时，陶行知来到外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才正式入学 。在那里，陶行知练出了一手好书法 。启蒙教育结束之后，他便进入学堂，读四书五经 。
10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读 。他每天砍一担柴，挑到城里卖掉后再去上学，每天往返20里，就这样学完了四书五经 。这时的陶行知已深知读书对穷孩子来说是多么不容易，因此学习更为刻苦自觉 。他听说距黄潭源村15里的小南海航埠头曹家，有一位满腹经纶的前清贡生王老先生在主持学馆，便前去求学 。王老先生被他的诚意所感动，便免费让他伴读 。
少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动 。他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜 。崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学 。这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂 。由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一 。在崇一学堂读书期间，陶行知既学现代科学知识，又没丢下古典文学 。因为家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了 。还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁 。他不假思索地回答：“杜甫和白居易 。”并说：：“杜诗沉郁有力，多伤时忧国之作；白诗通俗易懂，道出民生疾苦 。”同学的父亲为陶行知有这样的想法而感到惊奇，他认为陶行知一定会有所作为 。

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