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教案的基本结构：
1.教学目标
知识与技能
(主体是学生)动词：认识、学习、学会、把握、了解、分析、区分、判断、拓展、评价、掌握、运用、懂得
能读准”、“能熟记”、、、、、
能力表达的动词：表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改
（老师完成目标的）过程与方法：通过小组 探讨 的方式、、、、、、
感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累分享、合作、探讨、沟通、组织
（主体是学生）情感态度价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、养成、领悟
通过 、、、、、的学习，培养出、、、、、品格，情怀，热爱/抵制、、、、
2.教学重难点
重点：教学目标的内容，掌握本领与技能
难点：教材联系实际，培养学生怎样的情怀，领悟、、、、、
3.教学过程（下面会有详细介绍）
导入、新授、巩固提高、小结作业
4.板书设计
板书，作为考官评价的直观画面，字迹的工整、设计的巧思都对你的面试得分至关重要 。所以，板书应该是你在备课时下面我们来提两个最常用的板书设计
A.摘录提纲法
摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法 。这种方法简便易行，需要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性 。
B.图形示意法
一个简单的方法就是用板书“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显 。
这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣 。
至此，教案的设计几大模块基本就形成了 。


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5.教学反思
3.导入
导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲，这就是心理学上所说的首映效应 。所以导入的重要性不言而喻 。下面介绍两个最常用的导入 。
A.温故知新本节课的授课开端，先对必要知识点做铺垫 。在实际的课堂上，作为一名教师对于每一节课的设置都需要能联系整个学期或学年教学计划，所以能在试讲体现这一点是非常不错的 。
B.设置情境通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就能处于预设情景，促使学生参与课堂 。多媒体(图片、视频、音乐)无声式讲解的现场是没有这种机会给到你多媒体教具的，所以这里的内容完全那是你进行的预设，同时也给了你便利，想给同学出示什么照片，就可以是什么照片，但是不要忘记，对你的预设内容进行简短的描述，考官什么都没看到，你还没有语言衔接，只会一头雾水 。
（新课教学）
新课改强调“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，为了能让学生更多的参与到课堂中来，我们就要设置多种互动方式来激发学生的兴趣，调动学生的积极性 。
常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等 。
减少你的无效提问
有些考生在试讲时由于紧张，设计的互动常常无法呈现，全程几乎只有提问互动、小组讨论，以此显现自己教学中确实以学生为主体 。但在他们不断的提问中，就很难避免提出一些诸如对不对，是不是之类的无效问题，这不利于引导学生的主观能动性 。

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