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“中诗报”公众号正在举行“教师诗歌赛事”，这些天每天推出几位“教师诗人”的作品 。就笔者草草的翻阅，参赛者很多都来自一线，尤其是基层，那些教师中的“大诗人”“名诗人”少有介入的，这自然是好事一桩，毕竟我们看过的许多诗歌大赛，最后获奖者都是“众望所归”，颇为无聊 。不足的在于什么呢？老师们写得太老实巴交了，沉闷有余，老化严重，他们的作品，少有和我们印象中的那种“教师形象”发生冲突的，太多的作品，像极了别人于诗歌的感叹——
“诗永远是一种缺憾-----你写下的诗，构成了一部真正的无用之书，失败之书 。”
今天是4月11日，也是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的著名作家王小波逝世25周年纪念日 。王小波主要写小说和散文，但于诗歌，也有他自己的见底，他说过这么一段话：
“我读过很多诗，其中有一些是真正的好诗 。好诗描述过的事情各不相同，韵律也变化无常，但是都有一点相同的东西 。它有一种水晶般的光辉，好像是来自星星……我希望自己能写这样的诗 。我希望自己也是一颗星星 。如果我会发光，就不必害怕黑暗 。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散 。”




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“中诗报”上的那些“教师诗歌”，显然不会自带“来自星星”的光亮，如果一定有一点点光芒，更多都是出自于我们对教师这个职业最起码的敬重 。
比如这一首《老师》（文/黄野）
“老师是校园里
最早升起的太阳
把美丽可爱
写在我们的心里
我们呀，都心里暖暖的
忘记了冷


“老师是校园里
留在最后的星星
把劳累疲惫
印在我们的作业本上
我们呀，看着红红的对号
乐开了花”
似乎教师写诗，很容易就成为“歌德派”，歌颂起自己来，尤其有心得 。“春天来了/一簇簇花向前飞奔/天上的云虽高/高不过校园里的花朵”，你不需要往下面读，这里的“花朵”一定是老师，他们应不应该比孩子更配得上“花朵”这一个并不是特别荣光的“称号”呢？




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有人说，“有两种诗歌 。一种将自身汇入时空的无尽河流，成为喧腾不息的一部分；一种凝固了时空，惟停留于此刻，成为时间的冰块或琥珀 。”在阅读”教师诗歌”的过程中，我们会发现正是很多远离诗歌本身的“陈词滥调”，让“教师诗歌”更多的时候，成为了“喧腾不息的一部分” 。
比如这首《老师的绝句》（鲁亚光），无论老师还是孩子，都在深夜“伏案”，不知道是写实，还是算一种“嘲讽”——
“明亮的灯，伏案的背影
听得见沙沙的响声
斜立的墨管
笔走龙蛇”
又比如这首《黑板》（文/墨露）：
“黑色的沃土
白色的犁铧
不断地翻耕出
多彩的墒情


“种下岁月
种下风雨
种下血汗
收获明天，收获期许
更多的是良莠不齐
还有欠收减产


“当我走上讲坛
拿稳粉笔
直面黑板
就注定今生无雨
雪落成河
不问收成”




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