（一）、从幼儿的兴趣出发，让幼儿参与环境的主题设计
在选择互动的主题时，我们尝试考虑幼儿的兴趣和关注点，邀请幼儿共同讨论，通过观察、倾听和询问来了解幼儿的兴趣和关注点，不断融入有价值的教育内容，引导幼儿积极主动而有效地学习 。如，新年快到了，怎样来布置活动室的环境来增添新年的气氛呢？我发现小朋友在绘画的时候，很喜欢画烟花，对烟花有着浓厚的兴趣 。于是我就与小朋友进行了讨论，有的说：新年里总要放许多的烟花，我们做烟花好了；有的说：窗花很漂亮的，我们剪窗花吧！有的说：昨天我收到一张贺卡，我们可以做贺卡……通过大家的商量，我们确定这一周区角的开展主要以美工区为主 。在烟花的加工厂里，小朋友们进行了分工，有的在编织辫子，作为鞭炮的引线；有的用固体胶做成了一个一个的鞭炮；有的幼儿用双面胶把鞭炮粘到引线上等等，当一串串的鞭炮穿起来悬挂到墙上时，小朋友欢呼起来：“哇，多漂亮的鞭炮！”“耶，我们成功了！”小朋友们用自己的双手，打扮了自己活动室，他们兴奋极了，他们不但被这种特有的艺术美所深深吸引，体验到了合作的快乐，更重要的是获得了宝贵的经验和情感的升华 。

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（二）、教师根据主题内容设置墙饰，让幼儿与墙饰互动
在各主题活动实施的过程中，教师力求使每一个墙面都会说话，发挥其记录与宣传的功能——伴随着主题活动的发展，活动室内的环境逐步丰富起来，到处都是孩子们留下的痕迹 。中班《朋友见面真开心》的主题活动中，有一个教学活动是“朋友的生日”，其中目标是“知道小朋友自己生日及好朋友生日的月份，增进朋友之间的友谊及学习初步的统计方法 。”怎样才能让幼儿在轻松、愉快的情景中知道自己及朋友的生日月份呢？于是，我在语言区设置了一棵生日树，做了12朵花，在12朵花的花蕊上贴了1——12的数字，代表12个月，在花瓣上贴了各月份的小朋友的名字，这样，小朋友就有许多机会了解自己及朋友的生日了 。能干的小朋友已经知道自己的名字，找到自己的名字自然就知道自己的生日月份了，而且小朋友之间的交流也比较多 。你看，啸天和逍童在看生日树，啸天说：“逍童，我的名字在这里，我是1月份生的 。你呢？”逍童说：“我的在上面，我是12月份生的 。这个月只有我一个人 。”听了逍童的话，我看到啸天也在数了，然后说：“我们有5个人，比你多 。”“3月份也只有一个人，和我一样的 。我们一起数数哪个月过生日的最多？”这时，琳丹也加入了，说：“我是1月份生的 。我跟啸天是同一个月的 。”并指着啸天的名字说：“这是你的名字，对吧 。”啸天说：“是的，你的名字在哪里？”……在这一区角活动中，他们三位小朋友不但知道了自己及同伴的生日月份，学习了初步的统计方法，同时激发了对汉字的兴趣，促进幼儿之间的交流 。
幼儿在认识自己的名字和生日月份的整个过程中，教师为孩子们创设了一棵与幼儿互动的生日树，让幼儿主动去构建自己想要了解的、学习的知识 。教师只在旁边默默的关注幼儿，适时的引导幼儿，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 。
（三）、根据幼儿园的特色，让幼儿与墙饰互动
我们的幼儿园座落在有着民族特色的古镇，让幼儿了解古镇的风景和民族风情是我园的特色课程，怎样才能更好地把古镇的特色融于环境之中，使孩子们能够与之积极互动呢？虽然幼儿都生活在古镇中，但平时不注意观察、了解，对一些景点名称还是不熟悉的 。因此，我们每一学期都会组织中大班幼儿去参观各个景点，并请导游为大家进行讲解，老师还把每个景点用相机拍下来，把这些相片放到古镇的墙饰中 。然后向幼儿布置任务：幼儿到自己家附近的景点去观察，并向自己所熟悉的导游了解相关的信息 。在开展区角活动时，部分幼儿就可以当小导游，把自己熟悉的景点向“小游客”进行介绍 。幼儿在活动中不断加深了自己对家乡的了解，同时提高了语言表达能力、幼儿之间的交往能力 。

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