从教30余年了，以前一直是班主任，但是，最近已经不是班主任了 。此次是上海市的第二次网络教学了 。通过两次网络教学的实践尝试，在这里谈一下自己的看法 。
第一 线上授课和课堂授课，注意力是不一样
线上授课和课堂授课，注意力是不一样的 。相比较而言，教师在线上授课，可以排除课堂授课时的很多干扰 。比如，课堂上学生的说话，走神，做小动作，甚至是学生的一个眼神，或者意想不到的回答，都会使老师的讲授思路受到干扰 。但是，在网络教学的时候，学生都是独立的个体，彼此相互干扰的机会很少，那么，一些自律性强的学生，听课会更加完整，笔记会更加充分，学习效果反而会提升 。这也是在最近的网上教学中得到验证的 。在课下作业中，自律性强的孩子的作业几乎不出错，就是这个道理 。因为老师维持课堂纪律的成本大大降低 。
有利就有弊 。相比于课堂授课，自律性不强的同学，因为受到的老师的直接约束较少，所以，这些同学的成绩会大幅度的下滑 。就本人所带的语文学科而言，一个男同学，家长外出被隔离在了广东，孩子留在上海，那么上网课时，一是不打书，老师提问几乎没有答对的 。二是下来不完成作业，几乎次次不交，家长也勉为其难——所以成绩下降很快 。另一个女生，情况是家长被隔离在工厂里，小孩子和哥嫂一起生活 。又由于孩子处在逆反期，所以，家长也是无能为力 。这个女生迅速从中等生滑落到成绩后几名 。

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比较得出，在网课时，家长的督促和关注还是非常必要的 。但这也是目前网络效率受到怀疑的一个重要因素，因为家长不可能时时刻刻围着孩子学习 。
第二 线上授课师生之间的互动减少了
线上授课和课堂授课相比较，师生之间的互动减少了，但是，学生对知识的系统性的接受变强了 。因为老师的课堂组织教学的成本降低，所以，教学中知识的系统性加强了 。这样也有利于学生的知识体系的建立，以及能力的形成 。就以《驿路梨花》一课的教学内容而言，小说的结构，线索，文章的层次，语言的欣赏，悬念的作用，环境描写等等，一节课老师讲的内容很多，也很完整 。而学习好的同学的笔记是非常完整的 。而放在课堂教学时，老师的注意力以及教学思路会受到各种因素的影响，这么深入而完整的教学形态是在平日里的课堂教学中不多见的 。所以，早先就有人质疑对学生课堂活动的强调是否真的有利于学生基本能力的提高，我这里也是提出一点实践的经验以供参考 。所以，有心的家长，有心的同学一定要善于利用网络授课的优势，积极行动提升自己的能力 。


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而自律性不强、或者基础弱的同学，因为笔记能力的弱，也会因此造成成绩的滑坡 。


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教会孩子自律
第三 作业的要求上
作业的要求上，网络教学比课下教学的尺度要宽很多 。因为，作业订正上老师完全不能自主 。令学生最为头疼的，其实就是常日里老师追在屁股后面要求学生订正 。这也是造成师生矛盾的最主要原因，甚至都把家长牵涉进来，民怨沸腾 。但是，网上授课，教师对学生的作业订正监督上力有不逮 。所以，很多同学不了了之 。这也是学生的快事之一吧 。我就有很多学生属于此类，家长忧心忡忡，迫切快点复学 。那么，有心上进的学生，和更高追求的家长，在学生的每日作业上还是要始终如一加强要求的 。

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