中关村国际学校在哪里

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当我们开始严肃研究如何为儿童创造合适的校园景观空间时，这是一种进步，说明我们对于儿童需求能有更加仔细的考虑。
校园景观设计中不仅要识别儿童和成人共同的需求，还要识别出儿童的特殊需求。除了正在设计游乐场或回顾规范外，大部分的景观设计师会一直考虑孩子们是怎样理解以及使用的空间的。儿童到底需要怎样的校园景观?
北京中关村国际学校项目解读
项目地点：北京朝阳区
项目类型：校园景观规划设计
设计单位：棕榈设计
项目规模：16000平方米
项目难点

为什么我们的校园景观空间连最基本的儿童需求都没有满足？
孩子们到底需要什么样的校园景观？
如何唤起儿童与校园景观环境之间的情感共鸣？
如何使得儿童成为创造内容丰富的环境积极参与者，而不是被动的接受者？

为什么我们的校园景观空间连最基本的儿童需求都没有满足？
孩子们到底需要什么样的校园景观？
如何唤起儿童与校园景观环境之间的情感共鸣？
如何使得儿童成为创造内容丰富的环境积极参与者，而不是被动的接受者？
学校现状分析

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需求分析：面向用户的学校设计
服务对象
项目为针对在京外籍人员子女以及中国孩子创办的国际学校。服务对象包括学前儿童及青少年。
服务人群特征

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不同人群的需求

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校园景观设计规划将充分考虑使用者的需求，设计出尊重于场地、服务于使用者的空间环境。

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该项目充分从需求出发，依据文化因子的差异性，深入分析，如教育历久崇尚的主动性，探索性，亲自然性等“以人为本，以学生为本，以孩子发展需求为本”的科学教育理念和教学观念，尝试将有效的场地塑造和空间延展以合理的尺度加以规划和区分，创造出拥有人文气息的国际标准空间结构，独创性的开辟作为一个人与之交互的体验空间，这种设计意图和主题更多的是在项目的空间层次与氛围中体现。

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北京中关村国际学校使用以色列教育模式，故设计从以色列国家出发，并从其自然地理的四大区域：海岸平原、中部丘陵、约旦大裂谷和内盖夫沙漠中提取景观元素构成景观空间及表现形式。

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