省城中专校园的时光，对于别人，处处充满了新奇；对于他，像一张无边的网，笼罩着他委屈自卑的心灵！尽管他的录取成绩，被同学们和老师欷歔着想触摸他背后的故事 。但他把心灵包裹得像一只蛹 。始终不准备破茧化蝶！
他的举止，被班主任，一位年轻的东北女教师关注 。女教师没有从正面了解他录取成绩背后的故事，只是以他优异的成绩推选他做学习委员 。
转眼到了中秋节，近路的和一些家庭条件好的同学陆续回家过节，留在校园的，只是路远的，和一些家庭贫困的同学 。也包括——他！女教师的家远在东北，她把对家人的思念转移到班上没回家的同学身上——月饼、水果……女教师拎到了教室外可以赏月的走廊上，没回家的同学呼啦着搬朱了桌椅，学着老家敬月的风俗摆起了月饼、水果 。他被女教师陪他们赏月而感动 。大家围成圈，挨个唱着各自家乡敬月的民谣，女教师把他拉到身边，像姐姐一样陪伴他，渐渐地，他也沉浸在赏月的喜悦中，也清唱了一首家乡的敬月民谣……
敬月过后，大家开始分享食品 。面对眼前的食品水果 。他很木讷，尤其是一挂金黄的香蕉诱得他举手不止——因为他从没看见过香蕉！女教师发现了他的窘迫 。微笑着掰了一根香蕉递到他的手中，他被老师猜中心意无微不至的关怀感动得无声落泪，他颤抖着，吃起香蕉，带皮！片刻，一种涩中裹甜的甘味漫过他的舌、喉……他真想感叹天下竟有如此美味的水果！然而，一位快嘴的女同学，热情而惊讶起来——香蕉，你怎么连皮一起吃啦！顿时，他羞得停住咀嚼的嘴，恨自己的无知！女教师连忙制止住那位正准备教他如何吃香蕉的女生，掰下一根香蕉，自己也带皮咬了一口，一边咀嚼，一边微笑着跟大家讲解：
“许多水果的皮，含有丰富的营养，香蕉皮也不例外，而且香蕉皮的味道很不错的！不信，你们试试，告诉我香蕉带皮吃的味道？”那位女生一时不解老师的怪止，不情愿地咬了一口带皮的香蕉 。
“涩中裹甜！以前真没吃出过香蕉这样的味道！”“香蕉皮的硬，香蕉肉的软，真是软硬兼施！”“……”大家七嘴八舌谈论着香蕉带皮吃的味道……
夜深了，赏月的走廊，女教师仍陪着他，讲着香蕉皮味道以外的人生，他来到陌生的城市，diyi次被人关怀起心灵……
成年后，他家中一直常备香蕉，他吃香蕉，一直连皮吃，他喜欢那种涩中裹甜的味道，像人生，更像东北女教师爱的味道，回味无穷……
1、文章运用了那种叙述顺序？有什么好处？
2、结尾“他喜欢那种涩中裹甜的味道，像人生，更像东北女教师爱的味道，回味无穷……”这句话该如何理解？
3、文章运用了大量的笔墨描写人物，试分析“女教师”这一人物形象 。
4、解释括号内词语的含义 。
省城中专校园的时光，对于别人，处处充满了新奇；对于他，像一张无边的网，笼罩着他（委屈自卑）的心灵 。
参考答案：
1、倒叙，起到了点题的作用 。
2、他明白了人生的真谛，生活的真谛，意识到了人生就是苦中带甜的，艰苦的生活也有它的意义与价值，也一定会给我们带来很多意想不到的收获 。他也明白了东北女教师的爱，明白了女教师对学生的感情——严中有爱，爱中有严，他也明白了女教师在和风细雨中是自己学会了坚强地面对生活 。
3、女教师是一位对学生心中有爱的教师，她的爱深沉而细致，她的爱无声无息，她的爱又是充满人生智慧的 。这些集中体现在她对独到异乡的“我”的关注与关怀，帮助与开导，体现在她对班里所有学生的爱与教育，体现在她的语言与行动中 。

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