教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，提出了将体育科目纳入录取计分科目等多项改革措施，学生的体育锻炼成为了一项重要的学习内容 。

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而新版的《国家学生体质健康标准》也出台，全国小学已经陆续参考这个标准进行测试 。
这意味着一向处于“副科”位置的高中体育得以“彻底翻身”，同时，也让小学阶段的家长、老师们意识到体育必须从小重视 。那么，教育部出台了这样的政策是否就意味着能够充分发挥体育对孩子的教育价值了呢？
其实，这还远远不够，它只有在我们所有人都从骨子里认为体育教育“的确”很重要，甚至某种程度上超过读书，才能真正发挥出体育对教育的真正贡献来 。
在我们的观念中，“读书人”始终是高于“体育人”的，所以，一提到“体育人”，我们多是跟“头脑简单”“四肢发达”联想起来 。
尽管，现在我们都在大力提倡加强体育锻炼，但是在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的氛围中，我们的骨子里还是认为读书diyi，体育第二，这个位置在我们的心中并未动摇 。
我们大多数认为“体育”不就是锻炼一下身体，保持健康就行了吗？读书才是正经事，是成为精英的必经之路，而体育不是 。
我们要更新的就是这个观念 。
体育不光是锻炼，还有体育精神，如果只是锻炼，那就跟广场舞没有区别，只是活动筋骨而已，与“教育”无关 。真正的体育教育是通过身体来运动来改变和提高自身的各项“品质” 。
难道体育还和精神上的教育和提升有关吗？
是的，当然是这样 。不仅有关，而且，体育课程能够达到的提升精神品质的成果，是通过读书和讲课学习根本无法达到的 。
【如果在中小学适行BMI指数教育，使大家从小接受健康教育可以吗】真正懂体育的人都知道，读书这种形式，相对于精巧和复杂的运动项目来说，实在是很容易和简单轻松的活动 。事实也明摆着，要培养出一个奥林匹克运动员，要比培养一个博士难度高很多倍 。因此，用体育运动课程全面地开发人的精神潜力，就要比读书上课有效得多 。

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