这个人去了 。在菜市场，许多人看着石头想：它可作很好的小摆件，我们的孩子可以玩，或者我们可以把它当作称菜用的秤砣 。于是他们出了价，但只不过几个小硬币 。那个人回来 。他说：“它最多只能卖几个硬币 。”
师父说：“现在你去黄金市场，问问那儿的人 。但是不要卖掉它，光问问价 。”从黄金市场回来，这个门徒很高兴，说：“这些人太棒了 。他们乐意出到1000块钱 。”
师父说：“现在你去珠宝市场那儿，低于50万不要卖掉 。”
他去了珠宝商那儿 。他简直不敢相信，他们竟然乐意出5万块钱，他不愿意卖，他们继续抬高价格——他们出到10万 。但是这个门徒说：“这个价钱我不打算卖掉它 。”
他们说：“我们出20万、30万！”
这个门徒说：“这样的价钱我还是不能卖，我只是问问价 。”
虽然他觉得不可思议：“这些人疯了！”他自己觉得蔬菜市场的价已经足够了，但是没有表现出来 。最后，他以50万的价格把这块石头卖掉了 。
他回来，师父说：“不过现在你明白了，这个要看你，看你是不是有试金石、理解力 。如果你不也要更高的价钱，你就永远不会得到更高的价钱 。”
在这个故事城，师父要告诉徒弟是关于实现人生价值的道理，但是从门徒出售石头的过程中，却反映出一个经济规律：凡勃伦效应 。
我们经常在生活中看到这样的情景：款式、皮质差不多的一双皮鞋，在普通的鞋店卖80元，进入大商场的柜台，就要卖到几百元，却总有人愿意买 。1.66万元的眼镜架、6.88万元的纪念表、168万元的顶级钢琴，这些近乎“天价”的商品流通，往往也能在市场上走俏 。
其实，消费者购买这类商品的目的并不仅仅是为了获得直接的物质满足和享受，更大程度上是为了获得心理上的满足 。这就出现了一种奇特的经济现象，即一些商品价格定得越高，就越能受到消费者的青睐 。由于这一现象最早由美国经济学家凡勃伦注意到，因此被命名为“凡勃伦效应” 。
随着社会经济的发展，人们的消费会随着收入的增加，而逐步由追求数量和质量过渡到追求品位格调 。
了解了“凡勃伦效应”，我们也可以利用它来探索新的经营策略 。比如凭借媒体的宣传，将自己的形象转化为商品或服务上的声誉，使商品附带上一种高层次的形象，给人以“名贵”和“超凡脱俗”的印象，从而加强消费者对商品的好感 。
这种价值的转换在消费者从数量，质量购买阶段过渡到感性购买阶段时，就成为可能 。实际上，在东南沿海的一些发达地区，感性消费已经逐渐成为一种时尚，而只要消费者有能力进行这种感性购买时，“凡勃伦效应”就可以被有效地转化为提高市场份额营销策略 。
44、非零和效应
零和效应”之意是：实力相当的双方在谈判时做出大体相等的让步，方可取得结果，亦即每一方所得与所失的代数和大致为零，谈判便可成功 。然而，人类社会发展的历程越来越走向“非零和”也就是我们现在所说的双赢 。
“非零和效应”对学校管理的启示是：要向教师不断灌输“合作行为”的重要意义，尤其在当前课程改革的过程中，要大力提倡“师生合作”和“师师合作”，力求取得“双赢”成效 。
45、飞去来器效应
说服人需防“飞去来器效应”“说服人”是人际关系社会心理学中的重要内容 。
所谓“说服”，就是以某种刺激给予接受者一个动机，使之改变其态度或意见，并依照说服者预定意图采取行动 。具体地说，说服的过程具有下列5种状况：
(1)使接受者对于说服者的诉求内容产生关心和共鸣；

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