课题组通过学段比较发现 ， 家长对小学生的管理更严格 。
差异较大的是规定使用时长和使用时间这两种管理办法 ， 从小学生到高中生 ， 均下降了22个百分点 。另一项差异较大的是开设青少年模式 ， 小学生比初中生高13个百分点 ， 比高中生高出20个百分点 。
在家长“不怎么管”的比例中 ， 超过三成高中生表示家长“不怎么管” ， 比初中生和小学生分别高出10个、21个百分点；而家长对男孩“不怎么管”的比例也高于女生6个百分点以上；城市家长“不怎么管”的比例高于农村家长约3个百分点 。
是什么原因导致未成年人愿意“泡”在线上社交
线上社交产品为人们提供了更丰富的社交体验和更便捷的社交服务 。健康合理地使用线上社交产品 ， 不仅是对成年人的要求 ， 更是对未成年人的要求 。哪些因素影响到未成年人使用线上社交产品的行为呢？
课题组研究发现 ， 家庭的生活环境、家长的教育方式等对未成年人使用微信的行为有密切关联 。例如 ， 生活中“经常有”大人不尊重我、家人各自上网不交流、因为上网与父母吵架的情形 ， 孩子每天使用微信很多次的比例更高 ， 与“几乎没有”不尊重孩子情况的家庭相比 ， 每天用微信好多次的比例相差约11个百分点 。
课题组分析 ， 家庭教养方式方法对未成年人能否理性使用微信影响较大 ， 如果家庭中经常出现不民主的养育方式 ， 孩子反而容易使用微信次数更多、时间更长 。尤其是家长经常唠叨、家人之间缺乏交流、因为上网不能好好沟通而吵架的养育状态 ， 并不能很好地管理孩子 ， 反而易使孩子陷入非理性使用中难以自拔 。另外 ， 如果家长缺乏权威和管理方法 ， 也会使孩子陷入不合理的使用中 。未成年人成长需要宽松的、民主的成长环境 ， 有的家庭对孩子实行专制型管理 ， 不许这个不许那个 ， 只告诉孩子不许做什么 ， 很少告诉孩子能做什么 ， 不自由的缺乏民主尊重的家庭氛围反而易使未成年人想方设法“出圈儿” 。
课题组研究还发现 ， 未成年人的心理状态与他们使用微信的频率、时长、功能等也显著相关 。
以使用微信的频率为例 ， 经常有孤独感的未成年人 ， 每天使用微信好多次的比例比几乎没有孤独感的未成年人高9个百分点以上；经常有被看不起感受的未成年人 ， 每天使用微信好多次的比例比几乎没有被看不起感受的未成年人高10个百分点以上 。反之 ， 几乎没有孤独、被看不起、心理压力大感受的未成年人每天使用微信次数少的比例更高 。
课题组分析 ， 当未成年人心理压力较大或心理状态不佳时 ， 他们更有可能通过网络向朋友、家人倾诉 ， 或者寻找心理安慰 。这时 ， 使用微信也许成为他们很喜欢的一个沟通渠道 ， 这也启发家长、教师等成年人更关注未成年人的心理健康 ， 关注他们的情绪与心理感受 。
是什么因素引导未成年人选择看不同类型的视频
调查显示 ， 经常使用视频号的未成年人占比超过5% ， 有时使用的比例不到一成 ， 偶尔使用的比例超过三成 。合计下来 ， 有近半数未成年人使用过视频号 。
从未成年人使用视频号时长来看 ， 近七成每次在20分钟以内 ， 使用20-40分钟占比近两成 。课题组分析 ， 大部分未成年人都能合理安排使用时长 。也有一成多未成年人每次使用超过40分钟 。课题组通过比较发现 ， 经常使用的男生比女生高2个百分点以上 ， 高中生比初中生、小学生略高 ， 农村学生比城市学生略高 。

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