隔代教育，究竟如何才能做到双赢呢？

随着现代社会的发展，很多家长忙于自己的工作，或因为离婚而把教育孩子的责任推给了爷爷奶奶，外公外婆 。这些长辈们便自觉地承担了照顾第三代的责任 。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育，称之为隔代教育 。在隔代教育的过程当中，沟通显得尤为重要 。它不仅可以让孩子更好地成长，还能让整个家庭更加和睦，更加美满 。下面一起来看一下究竟如何做才能让隔代教育拥有更多双赢局面 。


以上，如有不适，敬请指正，谢谢！
首先，对于隔代的教育，第一点是有商量的态度和感恩的心 。老人其实也没有义务帮我们带孩子，，，所以在遇到一些育儿的分歧时，采取商量的态度来解决育儿上的分歧 。对于和老人家的沟通来说，态度很重要，以尊重的态度，并以孩子为出发点，好好说很多时候老人是很愿意接受的 。
【隔代育儿，如何才能双赢呢？】再次，谁的妈，谁去沟通 。你懂的 。可以减少很多沟通成本和矛盾 。
最后，是引入第三方 。第三方指的是有权威性的人、事、物 。
◆ 人可以是专业的医生、老师等形象 。
比如可以在宝宝生病或平时体检时，带上奶奶同去儿童医院，借此机会咨询儿科医生“怎么样提高孩子的体质、运动技能，怎么样不会少生病”，等问题 。一般老人会更相信医生的话 。
又比如，可以用一些老师的形象，和奶奶说让孩子“自己做”的重要性，孩子马上要上幼儿园，需要事情都要他自己学着做，我们要减少包办代替 。
◆ 事可以是身边的真实故事 。
比如在小区里一些体能强和体能弱的孩子的区别作为案例 。一般体能更强的孩子，胆子大，社交能力强，沟通能力强，因为生理自信给孩子直接带来的结果就是心理的自信，可以借助这些案例，告诉老人孩子在户外运动的好处和必要性 。
◆ 物可以是育儿领域的专业书籍 。
作为爸妈，要时刻用育儿知识武装自己，建立自己的判断力，千万不要听风就是雨 。这同样适合老人 。
隔代教育现象的形成，有大半原因是因为当年的计划生育政策 。很多孩子因为是家里唯一的孩子，与同龄人相处、生活自理能力都比较差，所以在结婚生孩子时，大多数独生子女只是生理上具备了生育能力，但实际在心理上、社会交往上、生活自理能力上都不具备一个养育孩子的成年人条件 。在这种情况下，一旦这些独生子女结婚生子后，就只能指望生活能力稍微强一点儿的老人来帮忙带 。
现在很多育儿文章强调隔代育儿的话题，亲妈学堂也曾探讨过 。一方面由于老人体力的限制，孩子的自由无形中会被限制 。大多数老人带过的孩子，会比较胆小、乖巧，因为从小他们的自由被限制的比较多，丧失了很多对新鲜事物好奇和探索的能力 。另外，老年人带孩子其实比较吃力，毕竟小孩儿过了三岁之后精力很旺盛，一般的成年人全天陪同都有些吃不消，对老人来说就更为勉强了 。
另一方面，带孩子的老人，大部分是55——65岁期间，而这恰恰是各种老年疾病较为高发的年龄段，比如说心脑血管疾病、阿尔茨海默症等，早期发病都比较高发于该年龄段 。老人们都愿意把最好的给孩子，但往往忽略了自己有时其实是非常力不从心的 。
去年我们团队在做“黄手环”（2012年，针对阿尔茨海默病（老年痴呆症），中国人口福利基金会为有走失危险的老人设计了黄手环）项目时，倡导的就是“给生命两端以同等的关爱 。”你爱孩子的同时，也应该爱护家里的老人 。从育儿的角度来看，现在太多人在指责年轻父母“不自立、需要老人帮忙”，但这个问题在短时间内也解决不了 。从我多年来接触的儿童项目、老人项目的经历来看，我感觉孩子玩的一些东西老人也可以“玩”，至少可以防止一些老年疾病，延缓发病时间 。比如说，在早教当中有手指操，而我们在做“黄手环”项目时，患有认知障碍的老人们也有一套类似的手指操 。家里人可以给老人和孩子下载同样的手指操让老人孩子一起做，所以从这一点看来，隔代育儿的“双赢”还是可以做到的 。

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