“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”：吕蒙的答话，显示了他颇为自得的神态，表现了他的自信，又巧妙地照应了鲁肃的赞叹，表现了吕蒙当之无愧的坦然态度 。
“肃遂拜蒙母，结友而别”：“拜蒙母”“结友”，极其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重、赏识和认可，鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才，二人情投意合 。侧面烘托了吕蒙就学后的惊人长进，也证实了孙权劝学的显著成效 。
【问题探究】
读文了解大意 。说说孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？
答：孙权认为学习对于执掌军权的吕蒙来说，非常重要 。
孙权劝说吕蒙，先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学” 。当吕蒙“以军中多务”来推托时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”来回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用 。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学” 。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？
答：课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的 。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙” 。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大 。鲁肃为之折服，与其“结友” 。
启示：①人要不断学习，以学习来充实自己，增长才干 。②只要努力学习就会有所长进 。
说说文中三人各自的性格特点 。
答：
孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；
吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；
鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才 。
解释出自本文的成语，并任选一个造句 。
吴下阿蒙： 泛指学识浅陋的人 。
刮目相待： 用新的眼光来看待 。
造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看 。

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