作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验 。
首先，我是情境教学的支持者和实践者 。究其原因，在于学习数学绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力 。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了 。
说到生活化的教学情境，其实理解起来也很容易，说白了就是把生活实际中发现的一些问题，进行一定的加工后，放到课堂，让学生在解决实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验 。
举几个我创设过的生活化的情境 。
1.小猴子搭房子，要盖成什么形状的屋顶呢？
这是学习三角形三边关系时创设的，一方面学生可以结合经验，同时可以将三角形的相关知识投射到实物 。
2.共享单车码放 。
用来学习计算，具体数据可以结合本课的新知 。
3.某地空气质量分析报告 。
学习各种统计图，特别是扇形统计图 。结合实事 。
【什么是生活化的教学情境？】其实这样的情境又很多，目的就是能激发学生兴趣，同时帮助学生积累生活经验 。

• 低头时感觉背后酸痛是怎么回事？
• 进制转换方法叫什么 计算机进制转换方法是什么意思
• f4功能键的作用是 f4键的功能是什么
• 邮件imap是什么意思 qq邮箱未开启imap是什么意思
• 第三代电子计算机使用的电子元器件是什么 第三代计算机采用的电子元件是什么材料
• 为什么有些地区要发布教育机构白名单？
• 老鼠偷油告诉我们什么道理 老鼠偷油是什么意思
• 雄氏老方日语版 雄氏老方什么梗
• 冬季快速减肥的方法是什么？
• 一企业老总，费尽心机抓职工劳动纪律，企业的经营、生产不管，这样的老总有什么水平？