以教促学教学相长什么意思教学为先教学相长什么意思( 二 ) _中国

【以教促学教学相长什么意思教学为先教学相长什么意思】第三层，从学生的角度来看，在学习过程中，学生，只有不断学习、去思考、去阅读，他会不断发现自己的无知和渺小。也许这是《学记》所说的“一个人学得越多”它的真正含义是什么。但是，在作者看来，恐怕这只是“教别人就是教自己”这条规则在学生层面的第一个意义。这条规则在学生层面应该还有第二层含义，这是什么意思？作者认为，在学习过程中，学生，如果你能站在老师的角度看问题，或者班上学习好的同学，如果可以的话“小先生”那些身份指导班的学困生，那么，不是只有那些学困生才能进步，很难指导这些研究“小先生”也会收获很多。恐怕这是《学记》“教别人就是教自己”的另一个深刻含义。对此，我们还是可以从历史中找到足够的证据。
据历史记载，在中国古代教育史上，有两个人深谙这个教育规律：一个是西汉著名儒生董仲舒，一个是东汉著名儒生马融。因为这两个人在当时非常有名，所以，很多人来学习，面对这种情况，他们两个采取这种方法来教导学生：他们两个亲自教过最好的弟子，还是先来学习的弟子，那以后就让这种弟子来教吧、或者学得慢的人。据说，一些学生已经在这两个人手下学习了很多年，我都没见过老师的脸。

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就像任何法律都应该在实践中发挥作用一样，都离不开一定的前提条件，教别人就是教自己这个规律要在教育教学实践中发挥其对教育教学的促进作用，还是不能没有前提条件。根据作者的观察和思考，教别人就是教自己这条规律要在教育教学实践中发挥作用，必须有两个前提：一个是老师和学生要负责任，一个是师生应该追求的。
先说责任。如果一个老师玩弄他的作业、走过场，缺乏责任感，那么，在开展教育教学的过程中，他可以，不断提升自己？我想，答案是绝对没有。而且，这种老师恐怕在我们现实生活中并不少见。不负责任的老师就是这样，一个不负责任的学生也是如此。
先说追求。很多事情只靠责任，改善会非常缓慢，甚至没有改善。所以，责任感很多时候只能保证工作的严肃性，但不能保证工作质量的提高。确保工作质量的提高，是劳动者的追求。因此，教学应该互相学习，最关键、最根本的条件是教与学都要有主动追求。只是教与学都不甘平庸，有远大的理想去追求，那么，教别人就是教自己则永远是必然的。否则，一切还是老样子。
教别人就是教自己是一条很有价值、具有很强的实用性，它是我们老祖先智慧的结晶。但是，在现实生活中，我们经常发现，我们周围的许多老师或学生，虽然我教了一辈子书，或者当了很长时间的学生，但学识、素养、好像没有什么能力“长”多少；就单身教师而言，有些老师变老了，教育能力越差。
这是什么原因呢？有自然的客观原因，但是根据作者的经验，主观原因、自身原因可能是主要原因。所以，你对教育感兴趣，对学习感兴趣的人，如果你想在这两项智力活动中取得优异的成绩，那么，从自己做起，孤注一掷，相信有一天，你将攀登你心中的珠穆朗玛峰。

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