who要分析教的学生的层次及知识掌握程度等；
what是本节课需要的完成任务，重难点，获取什么样的知识技能，达到怎样的效果；
how是采用哪些教学过程和方法来完成教学任务；
why是教学设计的理由，综合考虑各个方面的因素，才能制定出恰当的教学目标和合理的教学步骤 。
教学方法的撰写
教学方法是建立在教学目标的基础之上，指的教学的途径和方法，是完成教学任务的总称，其方法也是多种多样的，具体的教学方法如下：
那这么多的教学方法如何选择最合适的进行课堂教学？可以参考以下几点依据：首先，根据对教学目标的整体把控，来选择合适的教学方法，由于多面向中小学生，可以选择图示语言等直观为主的教学方法 。
其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点，不能追求新颖而舍本逐末；最后，教学时间和效率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍 。
教具的选择
众多教具中我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代化教具 。传统教具包括卡片、图书、图标、挂饰、实物、报刊等等；
现代化教具可分成视觉类，听觉类，视听觉类以及多媒体类 。因为科学技术的发展，越来越多高效的现代化教育也衍生出来 。
这里需要明确的一点，教具是为了教学活动而准备的，教学活动教授知识才是最主要的目的 。小编就有参与一些观摩会，会议上自然有很多现代化教具，但是有的老师则是出现了舍本逐末的情况 。
教师让学生花五分钟的时间写出自己公园看到的不文明现象，学生写好后，教师采取现代教具将学生手写的实物实时上传到多媒体上，成为电子版本进行授课教学……
我们要思考，这样的行为的目的是什么；如果改变形式直接让学生手持文档，课堂上讲解自己所写的内容的思路与想法，是不是更能提升课堂体验，加强教学的实际意义？
教具的使用应当充分为教学服务，充分发挥教具的作用与优势，提升学习体验 。
教学活动过程
教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程 。
小学英语教师在撰写教案的时候，对于教学活动的设计要“因地制宜”，充分考虑以下依据：
第一，教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学 。对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用；
第二，教学活动过程应当依据教学目标的性质 。对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动 。如小学英语教学中，教学目标是认知目标和技能目标的话，那么教师针对两个目标所设计的教学活动也要不同；
第三，教学活动应当灵活，重点突出 。在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，那么此时，教师可以重复设计某一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师应当设计多种教学活动 。
板书设计
板书，从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学内容、教书育人的一种语言活动方式，板书又称为教学书面语言；
从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解知识而利用黑板，言简意赅的文字、符号、表格等展现的教学信息的总称 。总的来说，板书就是整节课程的PowerPoint 。
板书设计的好坏与教师的整体教学安排及教学理解分不开，综合考验教师的各项个人水平 。
作业设置
【教学设计的八个步骤 教案的步骤有哪些】