学科作业能够促进学生对于知识的理解和掌握，也有利于学生将所学知识转化成技能，提高运用知识分析和解决问题的能力 。对于教师而言，作业有利于教师了解教学效果，取得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标 。
在小学英语教学中，作业的设置有多种形式 。如口头作业，包括背诵课文，记单词等；书面作业，包括做练习，写作文，抄单词等；实践活动作业，包括与外教交流，看一本英语故事书或一部外国电影等 。
教学后记
教案撰写的最后一项内容，即教学后记 。送项内容主要是在教学之后进行撰写，是教师对于自己的教学进行自我评价，对于教学中的亮点和不足进行总结和反思 。
课堂讲授过程中的瞬间灵感，非逻揖性发挥，是难能可贵的，它往往是决定课堂效果好坏的重要因素，教师应及时把握课堂出现的瞬间灵感，并及时记录，以备讲稿的修改 。
课程完成后，总结归纳，完善教案，经过一学期的授课，教师会发现自己的教案逐渐丰富开“花” 。
教学后记一般应当包括三方面的内容：成功的经验记录，教学不足方面的记录，教学灵感的记录 。
教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方 。如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等 。
且课堂教学是教师与学生的双边互动，偶然性较大 。所以课堂教学难免出现一些失误和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题 。
有时，教师在教学过程也可能产生一个很好的想法，例如操练单词突然想到新颖的教学活动，那么课后就应当及时记录，为以后的教学做准备 。

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