校企合作制度的建设是约束学生行为、推动校企合作发展的重要手段， 因此在制度的建立上， 企业应该明确高校的人才培养计划和目标， 根据现阶段企业的岗位需求， 开展制度规划建设工作， 这样才能够保证校企合作人才培养模式工作的有规可依， 提高学生们的创造能力， 组织策划能力 。 值得注意的是， 现阶段企业岗位的需求量无法通过实际的网站数据表现出来， 所以校企合作应该从多方面对制度进行规划 。 此外， 学校也应该出台严格的相关规章制度， 保证校企合作的科学性、规范性， 还要对学生的学习状况建立评价体系， 评价体系的建设需要从学校和企业两方面出发， 保证评价的灵活性和全面性， 将学生的各项能力都进行考核评价， 确保学生在校企合作的过程当中能够明确自身水平， 便于日后的学习和工作 。 两项制度的建设要具有一定的联系， 保证学生在学校学习和企业实践的过程中都能切实学到本领 。
在产教融合视角下， 学校的校企合作人才培养模式应该积极接受多方的监督， 听取各方的建议 。 多方监督包括学校内部监督、家长监督、企业监督以及社会公众的监督， 这样能够保证校企合作的科学性， 当校企合作工作出现问题时， 能够及时的发现， 并在第一时间做出对应的举措， 降低错误对学校、学生以及企业的影响， 从根本上保证校企合作的质量， 这对于学校和企业来说都能够树立良好的声誉， 吸引更多的人来本学校学习和在本企业就业， 进而实现良性循环， 提高学生们的能力， 为社会的发展输送人才 。
综上所述， 产教融合视角下校企合作对于人才的培养起到了至关重要的作用， 能够通过多角度的教学资源深挖教育内核， 发挥出各个专业的优势， 培养复合型人才， 促进教学和行业产业的同步发展， 同时也能为毕业生提供大量的实践经验， 提高学生的竞争能力 。 所以学校应该营造良好的校企合作氛围， 切实的寻求与学校专业相关的企业进行合作， 同时还要重视对实训基地的建设， 确保基地内部设备能够满足学生发展要求， 保证实训基地建设的现代化水平， 为学生实训提供技术设备的支持；此外， 还要打造一支具有优秀专业素养能力的教师队伍， 确保校内外教师具备良好的教学素养， 能够在学生学习和工作的过程中提供实质性的帮助， 并深化与企业合作的深度， 切实提高学生的能力， 在符合市场人才制度的情况下， 从多方面保证校企合作人才培养模式的科学性 。
基金项目：
1.2019年度江苏省社科基金项目“江苏高职院校育人模式创新与实践研究”（编号：19JYB004）
2.江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“产教融合视角下校企合作运行机制创新研究”（编号：D/2020/03/23）
（作者：廖海， 系江苏信息职业技术学院副研究员）
来源： 光明网
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