如何阅读《如何阅读一本书》？ _经验常识

按照书中说的，找几本书阅读看看，注意，不要迷信这本书的指导，有一定的局限性。
我先看作者简介，看序，然后快速的看完，过两天再看第二遍内容！
谢邀！
恰好在得到中听到孙一颗借用郝明义先生对这本书的解读，就转发其中部分内容，和大家分享。
作者先带着我们分析了阅读的演变，并审视了互联网时代的阅读危机，指出多年来教育的影响和对网络的误解，限制了我们的阅读能力。说完阅读危机后，作者又给了一套具体的解决方案，将阅读分为四种类型，借鉴历史名人的读书方法提高阅读效率。最后分享了如何建立自己的知识体系的方法。
亚瑟·克拉克在他的小说《2001：太空漫游》里这样描绘原始人的处境：原始人们忍受着饥饿，和自己的同类们互相争夺数量有限的浆果、树叶和草根。尽管环绕在他们周围的是是无数肉质肥美、随意漫步的动物，他们却没有能力捕捉，只能在丰饶的环境里，逐渐饥饿至死。今天的我们正面临着和远古时代的原始人相似的困境：这是个信息爆炸的时代，从没哪个时代的阅读环境就像今天一样丰饶，互联网上每分每秒都在产生新的网页。然而，恰恰是在这个知识无比丰富的时代，人们越来越远离了阅读。我们就像曾经的原始人，身处丰饶的阅读环境，精神却逐渐饥饿至死。
那我们为什么会陷入这种精神困境呢？台湾著名的出版家郝明义就给出了他的答案。在他看来，我们之所以会处于这种困境，是因为教育的影响和对网络的误解，限制了我们的阅读能力。
那接下来，我就从以下几个方面，来说说这本书里的核心内容。我们先说说互联网时代的阅读问题，具体来说，就是我们今天的阅读危机是怎么产生的？我们该怎么对待网络阅读？说完了问题，我们再说解决方案，也就是，阅读可以分为哪些类型？怎么提高阅读效率？以及如何建立自己的知识体系？
一、我们今天的阅读危机是怎么产生的？
有不少人在读了很多年书、读了很多本书后，还是没有真正理解怎么去阅读、阅读的意义是什么。作者则认为，之所以会产生这种困惑，是因为我们处于某种界限之中。这种界限，一方面是中学大学的学校教育以及毕业的自我教育导致的，另一方面则是因为我们处于信息时代，却没有正确理解网络和书籍的关系。
中国的教育对待阅读一向是非常功利的。在古代，读书是为了通过科举考试。今天虽然已经没有科举制度，但是台湾的学生要面对联考，大陆的学生要面对高考，考试的压力仍然在。我们的学校教育并没有教我们怎么阅读，只是教我们怎么利用课本提高考试成绩。中学是心智成长的重要时期，学生们却局限在考试教育之中，这就难怪他们不懂得阅读了。
而到了大学，摆脱了中学时的考试压力，学生们可以随心所欲地读书了，但这时候读的书大多是消遣性的。这种情况和美国恰恰相反，美国的中学相对比较轻松，大学反而紧张，这时阅读和课程结合到了一起。美国学生先有中学的广泛阅读做基础，到了大学再进行专业的阅读，是一个循序渐进的过程。而中国的学生中学时的阅读不够，大学时的阅读又太轻松，思维得不到足够训练，读一点简单的小说还可以，要是遇到一些结构严谨、推理严密的作品，就难以胜任了。
另外，在中国，一个有意思的现象是，“读书”这个词有时可以跟“上学”混用，“我还在读书”可以理解为“我还在上学” 。在很多学生心里，读书和上学是等价的。这种想法带来的后果是，一旦毕业，很多人就不再阅读了。剩下少数还想要阅读的人，则面对两个困难，首先是中学大学时阅读不够，这时要弥补可能无从下手。另外，毕业后工作占据了主要时间，很难有静心阅读的时间。

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